| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.1 信息技术对教育变革的革命性影响 | 第10-11页 |
| 1.1.2 个人研究兴趣和知识积累 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 研究目标与研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-16页 |
| 第2章 相关概念界定及理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 学习空间相关概念界定 | 第16-19页 |
| 2.1.1 学习空间 | 第16页 |
| 2.1.2 学习场所 | 第16页 |
| 2.1.3 学习环境 | 第16-17页 |
| 2.1.4 网络学习空间 | 第17-18页 |
| 2.1.5 网络学习平台 | 第18页 |
| 2.1.6 学习生态系统 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 人本主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.2 联通主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第20页 |
| 2.2.4 活动理论 | 第20-22页 |
| 第3章 学习空间相关研究现状 | 第22-30页 |
| 3.1 学习空间理论研究 | 第22-25页 |
| 3.1.1 学习空间的基础理论研究 | 第22-24页 |
| 3.1.2 学习空间的评价研究 | 第24-25页 |
| 3.2 学习空间实践研究 | 第25-30页 |
| 3.2.1 国外研究现状 | 第26-28页 |
| 3.2.2 国内研究现状 | 第28-30页 |
| 第4章 网络学习空间应用分析 | 第30-66页 |
| 4.1 网络学习空间应用功能分析 | 第30-34页 |
| 4.1.1 功能分析框架的构建原则 | 第30-31页 |
| 4.1.2 功能分析框架的确定及解析 | 第31页 |
| 4.1.3 功能分析与比较 | 第31-34页 |
| 4.2 网络学习空间应用现状分析 | 第34-58页 |
| 4.2.1 研究方法与方案设计 | 第34-37页 |
| 4.2.2 调研结果分析 | 第37-55页 |
| 4.2.3 访谈结果分析 | 第55-58页 |
| 4.3 课堂教学与网络学习空间应用的有机结合——“智慧课堂”的构建 | 第58-66页 |
| 4.3.1 设计依据及思路 | 第58-59页 |
| 4.3.2 “智慧课堂”的构建 | 第59-66页 |
| 第5章 基于信息技术的中学生学习空间重构 | 第66-76页 |
| 5.1 网络学习空间设计 | 第66-72页 |
| 5.1.1 从生态学视角审视网络学习 | 第66-67页 |
| 5.1.2 学习生态系统的构成要素分析 | 第67页 |
| 5.1.3 网络学习生态系统的构建 | 第67-68页 |
| 5.1.4 网络学习空间设计 | 第68-72页 |
| 5.2 实体学习空间设计 | 第72-74页 |
| 5.3 基于校内外教育一体化的混合式学习空间设计 | 第74-76页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第76-78页 |
| 6.1 研究总结和创新点 | 第76-77页 |
| 6.1.1 研究总结 | 第76页 |
| 6.1.2 创新之处 | 第76-77页 |
| 6.2 后续研究与展望 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录 | 第82-90页 |
| 附录1 关于网络学习空间的应用现状及需求的问卷调查(教师) | 第82-85页 |
| 附录2 关于网络学习空间的应用现状及需求的问卷调查(学生) | 第85-88页 |
| 附录3 教师访谈提纲 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第92页 |
