| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 1. 选题理由与意义 | 第8-9页 |
| 2. 语文课前预习策略的概念界定 | 第9-14页 |
| 3. 语文课前预习策略研究综述 | 第14-19页 |
| 第一章 初中生语文课前预习策略的研究方法 | 第19-22页 |
| 1.1 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 1.1.1 调查目的 | 第19页 |
| 1.1.2 调查对象 | 第19页 |
| 1.1.3 研究工具 | 第19-20页 |
| 1.1.4 研究过程 | 第20页 |
| 1.2 访谈法 | 第20-22页 |
| 1.2.1 访谈目的 | 第21页 |
| 1.2.2 访谈对象 | 第21页 |
| 1.2.3 访谈研究工具 | 第21-22页 |
| 第二章 初中生语文课前预习策略的调查与分析 | 第22-36页 |
| 2.1 问卷调查与分析 | 第22-29页 |
| 2.1.1 语文课前预习策略的年级差异 | 第22-24页 |
| 2.1.2 语文课前预习策略的成绩差异 | 第24-27页 |
| 2.1.3 语文课前预习策略的性别差异 | 第27-29页 |
| 2.2 访谈调查与分析 | 第29-34页 |
| 2.2.1 访谈结果 | 第29-33页 |
| 2.2.2 访谈结果分析 | 第33-34页 |
| 2.3 结论 | 第34-36页 |
| 第三章 提高初中生语文课前预习策略水平的建议 | 第36-45页 |
| 3.1 提高初中生语文课前预习策略择用水平的教学建议 | 第36-40页 |
| 3.1.1 教师应加强学生对语文课前预习元认知策略的认识 | 第36-37页 |
| 3.1.2 教师应重视学生对语文课前预习策略的选择和运用 | 第37-38页 |
| 3.1.3 教师应结合语文预习四环节有效掌握预习策略 | 第38-39页 |
| 3.1.4 教师在指导语文课前预习策略方面应区分学生差异性 | 第39-40页 |
| 3.2 提高初中生语文课前预习策略择用水平的学习建议 | 第40-45页 |
| 3.2.1 学生应重视元认知策略的运用 | 第40-41页 |
| 3.2.2 学生应提高认知策略的择用意识 | 第41-42页 |
| 3.2.3 学生应明确预习四环节的不可或缺性 | 第42-44页 |
| 3.2.4 学生应结合自身学习情况灵活择用预习策略 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 作者简介 | 第51-52页 |
| 附件 | 第52页 |
