| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、前言 | 第10-24页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11-12页 |
| （三）国内外文献综述 | 第12-20页 |
| 1.国外相关研究综述 | 第12-15页 |
| 2.国内相关研究综述 | 第15-19页 |
| 3.对已有研究的评述 | 第19-20页 |
| （四）研究的理论基础 | 第20-22页 |
| 1.终身学习理论 | 第20-21页 |
| 2.成就动机理论 | 第21-22页 |
| （五）概念界定 | 第22-24页 |
| 1.初中生 | 第22页 |
| 2.校外补习 | 第22-23页 |
| 3.校外文化课补习 | 第23-24页 |
| 二、研究方法 | 第24-28页 |
| （一）文献法 | 第24页 |
| （二）问卷调查法 | 第24-26页 |
| 1.样本 | 第25页 |
| 2.工具 | 第25页 |
| 3.程序 | 第25页 |
| 4.问卷的信度与效度检验 | 第25-26页 |
| （三）访谈法 | 第26-28页 |
| 1.样本 | 第26页 |
| 2.工具 | 第26-27页 |
| 3.程序 | 第27-28页 |
| 三、初中生参加校外文化课补习现状的调查结果及分析 | 第28-44页 |
| （一）基本情况 | 第28页 |
| （二）补习原因 | 第28-30页 |
| （三）补习态度 | 第30-32页 |
| （四）补习内容 | 第32-34页 |
| （五）补习时间 | 第34-36页 |
| （六）补习形式 | 第36-37页 |
| （七）对补习教师的评价 | 第37-40页 |
| （八）补习效果 | 第40-44页 |
| 四、初中生参加校外文化课补习存在的问题及原因分析 | 第44-49页 |
| （一）补习原因：补习的功利性强 | 第44-45页 |
| （二）补习态度：补习具有被动性 | 第45页 |
| （三）补习内容：拔高性质的补习内容过多 | 第45-46页 |
| （四）补习时间：补习时间长强度大 | 第46-47页 |
| （五）补习形式：补习班级人数偏多 | 第47-48页 |
| （六）补习效果：补习易使学生产生依赖心理，阻碍学生自主学习 | 第48-49页 |
| 五、初中生参加校外文化课补习的对策 | 第49-53页 |
| （一）家长更新教育理念，摒弃补习的功利性 | 第49页 |
| （二）家长积极与子女沟通，变被动补习为主动 | 第49-50页 |
| （三）针对自身学习情况，合理选择补习内容 | 第50页 |
| （四）有效控制补习时间和科目，避免盲目补习 | 第50-51页 |
| （五）根据学习需求，选择适当的补习形式 | 第51页 |
| （六）逐步减轻或消除学生的依赖心理，促进学生自主学习 | 第51-53页 |
| 六、研究结论与反思 | 第53-55页 |
| （一）研究结论 | 第53-54页 |
| （二）研究反思 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录一 | 第59-62页 |
| 附录二 | 第62-63页 |
| 附录三 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |