初中教师吸引力影响因素研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第11-13页 |
| （一）研究背景 | 第11-12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.实践意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外相关文献综述 | 第13-23页 |
| （一）吸引力的相关研究 | 第13-18页 |
| 1.吸引力的提出和发展 | 第13-14页 |
| 2.吸引力的来源 | 第14-17页 |
| 3.吸引力的定义 | 第17-18页 |
| （二）教师吸引力的相关研究 | 第18-21页 |
| 1.国外关于教师吸引力的研究 | 第18-19页 |
| 2.国内关于教师吸引力的研究 | 第19-21页 |
| （三）文献综述概述 | 第21-22页 |
| （四）已有研究的不足和本研究的创新之处 | 第22-23页 |
| 1.已有研究的不足 | 第22页 |
| 2.本研究的创新之处 | 第22-23页 |
| 三、基本理论研究 | 第23-27页 |
| （一）概念界定 | 第23页 |
| 1.初中教师 | 第23页 |
| 2.吸引力 | 第23页 |
| 3.初中教师吸引力 | 第23页 |
| （二）理论基础 | 第23-24页 |
| 1.需要层次理论 | 第23-24页 |
| 2.动机强化理论 | 第24页 |
| （三）吸引力的分类 | 第24-25页 |
| （四）吸引力的特征 | 第25-27页 |
| 1.吸引力特质独特性 | 第25页 |
| 2.吸引力反作用性 | 第25页 |
| 3.吸引力对象特定性 | 第25-26页 |
| 4.吸引力建设长期性 | 第26-27页 |
| 四、研究方法与研究过程 | 第27-30页 |
| （一）研究方法 | 第27页 |
| 1.文献资料法 | 第27页 |
| 2.调查法 | 第27页 |
| （二）研究过程 | 第27-30页 |
| 1.构建初中教师吸引力特质表 | 第27-28页 |
| 2.发放调查问卷 | 第28页 |
| 3.开展访谈调查 | 第28-30页 |
| 五、调查成果分析 | 第30-43页 |
| （一）初中教师吸引力影响因素调查结果 | 第30页 |
| （二）初中教师吸引力影响因素特质表 | 第30-31页 |
| （三）初中教师吸引力影响因素特质词调查结果 | 第31-34页 |
| （四）初中教师吸引力影响因素——品性方面 | 第34-36页 |
| （五）初中教师吸引力影响因素——学识方面 | 第36-37页 |
| （六）初中教师吸引力影响因素——形象方面 | 第37-39页 |
| （七）初中教师吸引力影响因素——技能方面 | 第39-40页 |
| （八）初中教师吸引力影响因素——语言方面 | 第40-41页 |
| （九）构建初中教师吸引力影响因素模型 | 第41-43页 |
| 六、初中教师吸引力影响因素模型分析 | 第43-56页 |
| （一）师德——教师品性的吸引力 | 第43-47页 |
| 1.关爱学生 | 第43-44页 |
| 2.亲近学生 | 第44页 |
| 3.尊重学生 | 第44-45页 |
| 4.善解人意 | 第45页 |
| 5.责任心强 | 第45-46页 |
| 6.公正民主 | 第46页 |
| 7.诲人不倦 | 第46-47页 |
| 8.真诚自然 | 第47页 |
| 9.作用机理 | 第47页 |
| （二）师学——教师学识的吸引力 | 第47-49页 |
| 1.知识渊博 | 第48页 |
| 2.专业精深 | 第48-49页 |
| 3.作用机理 | 第49页 |
| （三）师仪——教师形象的吸引力 | 第49-52页 |
| 1.相貌端庄 | 第49-50页 |
| 2.和蔼可亲 | 第50页 |
| 3.衣着整洁 | 第50-51页 |
| 4.作用机理 | 第51-52页 |
| （四）师技——教师技能的吸引力 | 第52-53页 |
| 1.方法多样 | 第52页 |
| 2.乐于创新 | 第52-53页 |
| 3.作用机理 | 第53页 |
| （五）师语——教师语言的吸引力 | 第53-56页 |
| 1.幽默风趣 | 第54页 |
| 2.肢体语言丰富 | 第54-55页 |
| 3.作用机理 | 第55-56页 |
| 七、结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
