| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 选题的原因 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.2.1 概念的界定 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国内外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 学习兴趣研究的理论基础 | 第17-20页 |
| 1.3.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第17-18页 |
| 1.3.2 马斯洛的需要层次理论 | 第18-19页 |
| 1.3.3 有意义学习理论 | 第19页 |
| 1.3.4 维果斯基的“最近发展区 | 第19-20页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2 研究过程 | 第22-30页 |
| 2.1 问卷调查 | 第22-27页 |
| 2.1.1 调查对象的选取 | 第22页 |
| 2.1.2 问卷编制的前期访谈 | 第22-25页 |
| 2.1.3 问卷的编制 | 第25-27页 |
| 2.2 问卷调查及数据处理 | 第27-30页 |
| 2.2.1 问卷对象的选取 | 第27-28页 |
| 2.2.2 问卷调查 | 第28页 |
| 2.2.3 问卷数据处理 | 第28-30页 |
| 3 农村初中生化学学习兴趣的现况及原因 | 第30-54页 |
| 3.1 学生基本情况分析 | 第30-32页 |
| 3.1.1 学生性别情况 | 第30页 |
| 3.1.2 家庭住址情况 | 第30-31页 |
| 3.1.3 学生成绩自我评价 | 第31页 |
| 3.1.4 学生父母文化程度情况 | 第31页 |
| 3.1.5 父母学习要求 | 第31-32页 |
| 3.1.6 学生父母在家情况 | 第32页 |
| 3.1.7 学生毕业理想 | 第32页 |
| 3.2 柘城县农村中学学生化学学习兴趣水平现状 | 第32-33页 |
| 3.3 农村中学学生化学学习兴趣的差异现状 | 第33-40页 |
| 3.3.1 学生的不同性别在化学学习兴趣上的差异 | 第33-34页 |
| 3.3.2 不同家庭住址对学生化学学习兴趣的影响 | 第34-35页 |
| 3.3.3 学生自评成绩对化学学习兴趣的影响 | 第35-37页 |
| 3.3.4 父母文化程度的影响 | 第37-38页 |
| 3.3.5 父母的学习要求对化学学习兴趣的影响 | 第38页 |
| 3.3.6 父母在家与否对化学学习兴趣的影响 | 第38-39页 |
| 3.3.7 毕业理想的影响 | 第39-40页 |
| 3.4 化学学科课程的影响 | 第40-44页 |
| 3.4.1 化学学科内容价值对初中生化学学习兴趣的影响 | 第40-41页 |
| 3.4.2 化学内容对初中生化学学习兴趣的影响 | 第41-42页 |
| 3.4.3 化学教学环节对初中生化学学习兴趣的影响 | 第42-44页 |
| 3.5 影响农村地区初中生化学学习兴趣的因素 | 第44-51页 |
| 3.5.1 影响农村地区初中生化学学习兴趣的原因 | 第44-45页 |
| 3.5.2 教材对农村地区初中生化学学习兴趣的影响 | 第45-47页 |
| 3.5.3 化学实验对农村地区初中生化学学习兴趣的影响 | 第47-48页 |
| 3.5.4 教学方式对农村地区初中生化学学习兴趣的影响 | 第48-50页 |
| 3.5.5 学习方式对农村地区初中生化学学习兴趣的影响 | 第50-51页 |
| 3.5.6 评价方式对农村地区初中生化学学习兴趣的影响 | 第51页 |
| 3.6 制订教学策略 | 第51-54页 |
| 4 总结与反思 | 第54-56页 |
| 4.1 总结 | 第54-55页 |
| 4.2 反思 | 第55-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-60页 |
| 附录三 | 第60-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
