| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 研究流程图 | 第14-15页 |
| 1.6 主要创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 文献综述 | 第16-27页 |
| 2.1 工作满意度的研究综述 | 第16-24页 |
| 2.1.1 工作满意度定义的研究综述 | 第16-19页 |
| 2.1.2 工作满意度的测量 | 第19-20页 |
| 2.1.3 人口学特征与工作满意度的关系的研究 | 第20-22页 |
| 2.1.4 组织因素与工作满意度的关系的研究 | 第22-24页 |
| 2.2 离职意向的研究综述 | 第24-26页 |
| 2.2.1 离职意向定义的研究综述 | 第24页 |
| 2.2.2 离职意向影响因素的研究综述 | 第24-25页 |
| 2.2.3 离职意向测量方法的研究综述 | 第25-26页 |
| 2.3 工作满意度与离职意向关系的研究 | 第26-27页 |
| 第3章 理论基础 | 第27-30页 |
| 3.1 工作满意度的相关理论 | 第27-28页 |
| 3.1.1 双因素理论（two factors theory） | 第27页 |
| 3.1.2 需要层次理论（hierarchy needs theory） | 第27-28页 |
| 3.1.3 公平理论 | 第28页 |
| 3.1.4 期望理论（Expectancy Theory） | 第28页 |
| 3.2 离职意向的相关理论 | 第28-30页 |
| 3.2.1 莫博里的离职决策过程模型 | 第28-29页 |
| 3.2.2 普莱斯的工作满足离职模型 | 第29页 |
| 3.2.3 布鲁顿的离职统合模型 | 第29页 |
| 3.2.4 普莱斯—穆勒模型 | 第29-30页 |
| 第4章 教师工作满意度结果分析 | 第30-48页 |
| 4.1 问卷设计 | 第30-31页 |
| 4.1.1 问卷依据 | 第30-31页 |
| 4.1.2 问卷设计 | 第31页 |
| 4.2 问卷调查基本情况统计 | 第31-35页 |
| 4.2.1 调查对象的构成 | 第31-33页 |
| 4.2.2 基本统计量 | 第33-35页 |
| 4.3 调查问卷的质量分析 | 第35-40页 |
| 4.3.1 区分度分析结果 | 第35-37页 |
| 4.3.2 信度分析结果 | 第37页 |
| 4.3.3 效度分析结果 | 第37-38页 |
| 4.3.4 因子分析结果 | 第38-40页 |
| 4.4 工作满意度与离职倾向关系的统计分析 | 第40页 |
| 4.4.1 工作满意度与离职倾向的相关关系 | 第40页 |
| 4.5 工作满意度差异的统计分析 | 第40-47页 |
| 4.5.1 不同性别工作满意度差异的统计分析 | 第40-41页 |
| 4.5.2 不同年龄工作满意度差异的统计分析 | 第41-42页 |
| 4.5.3 不同婚姻状况工作满意度差异的统计分析 | 第42-43页 |
| 4.5.4 不同学历状况工作满意度差异的统计分析 | 第43-44页 |
| 4.5.5 不同教龄工作满意度差异的统计分析 | 第44-45页 |
| 4.5.6 不同任教人群及父母职业工作满意度差异的统计分析 | 第45-47页 |
| 4.6 离职意向差异的统计分析 | 第47-48页 |
| 4.6.1 不同性别、年龄、婚姻状况、学历状况离职意向差异的统计分析 | 第47页 |
| 4.6.2 不同教龄、任教人群、父母亲职业离职意向差异的统计分析 | 第47-48页 |
| 第5章 讨论 | 第48-51页 |
| 5.1.培训学校教师工作满意度、离职意向的现状 | 第48-49页 |
| 5.1.1 培训学校教师工作满意的现状 | 第48-49页 |
| 5.1.2 培训学校教师离职意向的现状 | 第49页 |
| 5.2 培训学校教师工作满意度与离职意向两者的关系探讨 | 第49页 |
| 5.3 本研究所获得的主要结论 | 第49-50页 |
| 5.4 建议 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
