| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究对象 | 第8页 |
| 三、研究现状 | 第8-10页 |
| 四、研究意义 | 第10页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10页 |
| 五、研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 第一章 “分组教学”相关理论及作用 | 第12-20页 |
| 第一节 “分组教学”的基本内涵 | 第12-13页 |
| 第二节 “分组教学”的理论依据及现实需要 | 第13-15页 |
| 一、“分组教学”的理论依据 | 第13-14页 |
| 二、“分组教学”的现实需要 | 第14-15页 |
| 第三节 “分组教学”的作用 | 第15-20页 |
| 一、拓展思维，挖掘潜能 | 第15-16页 |
| 二、提高课堂参与度，增强团队意识 | 第16-17页 |
| 三、激发学习兴趣，提高课堂效率 | 第17-20页 |
| 第二章 “分组教学”在语文不同教学内容中的实践操作 | 第20-32页 |
| 第一节 古诗词鉴赏课 | 第20-22页 |
| 第二节 文言文讲读课 | 第22-24页 |
| 第三节 现代文阅读课 | 第24-27页 |
| 一、人物传记篇 | 第24-26页 |
| 二、小说篇 | 第26-27页 |
| 第四节 名篇背诵课 | 第27页 |
| 第五节 写作指导课 | 第27-32页 |
| 一、课堂活动第一步：“品” | 第28页 |
| 二、课堂活动第二步：“评” | 第28页 |
| 三、课堂活动第三步：“拼” | 第28-32页 |
| 第三章 “分组教学”实践中应注意的问题及对策 | 第32-38页 |
| 第一节 教师角色的缺失 | 第32-33页 |
| 第二节 学生易滥竽充数 | 第33-34页 |
| 第三节 课堂容量不足 | 第34页 |
| 第四节 忽略教师点拨和巩固练习 | 第34-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |