| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| （一）理论意义 | 第9-10页 |
| （二）实践意义 | 第10页 |
| 三、核心概念界定 | 第10-11页 |
| （一）教育公平 | 第10页 |
| （二）城乡教育 | 第10-11页 |
| （三）生均教育经费 | 第11页 |
| 四、研究方法与创新点 | 第11-13页 |
| （一）研究方法 | 第11-12页 |
| （二）创新点 | 第12-13页 |
| 第二章 理论基础与文献综述 | 第13-20页 |
| 一、理论基础 | 第13-15页 |
| （一）科尔曼教育机会均等理论 | 第13页 |
| （二）胡森教育机会均等理论 | 第13-14页 |
| （三）詹姆斯教育公平理论 | 第14-15页 |
| 小结 | 第15页 |
| 二、文献综述 | 第15-20页 |
| （一）国内文献综述 | 第15-17页 |
| （二）国外文献综述 | 第17-19页 |
| 小结 | 第19-20页 |
| 第三章 松原市城乡义务教育公平现状与问题调查分析 | 第20-38页 |
| 一、松原市城乡义务教育公平现状 | 第20-23页 |
| （一）松原市城乡义务教育教育的现状 | 第20-21页 |
| （二）松原市城乡义务教育的发展 | 第21-23页 |
| （三）取得成果 | 第23页 |
| 二、松原市城乡义务教育公平调查过程 | 第23-24页 |
| （一）调查对象选择 | 第23-24页 |
| （二）调查方法与过程 | 第24页 |
| 三、松原市城乡义务教育公平调查结果 | 第24-38页 |
| （一）城乡学生接受义务教育的机会不公平 | 第24-26页 |
| （二）城乡义务教育基础设施建设不公平 | 第26-29页 |
| （三）城乡师资配备与素质提升条件不公平 | 第29-36页 |
| （四）城乡教育经费投入不公平 | 第36-38页 |
| 第四章 松原市城乡义务教育公平问题成因分析 | 第38-43页 |
| 一、差别化财政资源供给导致城乡基础设施建设与经费投入不公平 | 第38-39页 |
| 二、国家户籍二元制存在造成城乡教育资源配置不公平 | 第39-40页 |
| 三、政策制定与执行倾向性形成城乡师资不公平 | 第40-43页 |
| （一）教师聘任政策制定与执行倾向性 | 第40-41页 |
| （二）教师培训政策制定与执行倾向性 | 第41-42页 |
| （三）教师待遇政策制定与执行倾向性 | 第42-43页 |
| 第五章 促进城乡义务教育一体化的对策研究 | 第43-51页 |
| 一、建立过渡性户籍政策，保障城乡学生接受义务教育的机会公平 | 第43-44页 |
| 二、集约社会资源，统筹松原市城乡义务教育基础设施建设 | 第44-46页 |
| 三、构建统一化师资建设体系，拓展师资配备比例与素质提升空间 | 第46-49页 |
| （一）科学管理、稳定农村师资队伍 | 第46-47页 |
| （二）合理配置岗位，拓展师资配备比例 | 第47-48页 |
| （三）科学规划教师培训，拓展素质提升空间 | 第48-49页 |
| 四、优化财政资源供给，城乡教育经费投入均等化 | 第49-51页 |
| （一）义务教育经费进行单独核算 | 第49-50页 |
| （二）规范义务教育转移支付体系运作 | 第50-51页 |
| 第六章 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
