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初中语文读写结合教学策略研究

中文摘要第4-5页
abstract第5页
序言第8-14页
    一、研究缘起第8-9页
    二、文献综述第9-12页
    三、理论基础第12-13页
    四、研究方法第13-14页
第一章 初中语文阅读教学概况第14-26页
    第一节 从《新课程标准》看阅读教学第14-17页
        一、初中阅读教学的要求第14-16页
        二、初中阅读教学的特点第16-17页
    第二节 初中语文阅读教学的意义第17-19页
        一、规范的阅读教学,打好语言应用的基础第17-18页
        二、科学的教育引导,充实学生的人生阅历第18页
        三、深度的名篇鉴赏,提高学生的审美能力第18-19页
    第三节 初中语文阅读教学的现状第19-25页
        一、阅读课堂教学形式化碎片化第19-20页
        二、学生对课堂阅读期待不高第20页
        三、阅读教学脱离表达训练第20-21页
        四、阅读教学实践调查报告第21-25页
    本章小结第25-26页
第二章 初中语文写作教学概况第26-37页
    第一节 从《新课程标准》看写作教学第26-29页
        一、初中写作教学的要求第26-28页
        二、初中写作教学的特点第28-29页
    第二节 初中语文写作教学的意义第29-31页
        一、引导学生关注生活,点亮发现美的眼睛第29-30页
        二、锻炼学生写作实践,张开捕捉美的双手第30页
        三、鼓励学生创意表达,赋予创造美的心灵第30-31页
    第三节 初中语文写作教学的现状第31-36页
        一、写作课堂教学零散无序第31-32页
        二、学生缺乏自主写作动力第32页
        三、写作教学无视文本作用第32-33页
        四、写作教学实践调查报告第33-36页
    本章小结第36-37页
第三章 初中语文读写结合教学的策略第37-58页
    第一节 以读带写,丰富写作资源第38-44页
        一、以阅读群文积累写作素材第39-41页
        二、以名著阅读渗透写作意识第41-42页
        三、以阅读期待激发写作动力第42-44页
    第二节 以写促读,强化阅读独特体验第44-51页
        一、以勤于练笔拓展阅读广度第45-47页
        二、以反复斟酌挖掘阅读深度第47-49页
        三、以丰富形式鼓励阅读个性第49-51页
    第三节 读写结合,促进读写能力提升第51-57页
        一、明确读写结合教学的重点第51-52页
        二、注重读写结合教学的评价第52-54页
        三、培养学生读写结合的习惯第54-57页
    本章小结第57-58页
结语第58-59页
参考文献第59-61页
附录第61-63页
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文第63-64页
后记第64-65页

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