| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、问题提出 | 第9-11页 |
| (一) 文化是对外汉语教学中不可忽略的重要因素的原因 | 第9-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-17页 |
| (一) 概念界定 | 第11-12页 |
| (二) 对外汉语教学中文化的分类 | 第12-14页 |
| (三) 文献综览 | 第14-17页 |
| 四、研究设计 | 第17-22页 |
| (一) 研究目的 | 第17页 |
| (二) 研究意义 | 第17-18页 |
| (三) 研究思路 | 第18页 |
| (四) 研究方法 | 第18-21页 |
| (五) 研究内容 | 第21页 |
| (六) 研究对象 | 第21页 |
| (七) 需澄清的问题 | 第21-22页 |
| 第二章 孟加拉汉语教学课堂中文化融入现状及问题分析 | 第22-38页 |
| 一、中孟文化比较 | 第22-24页 |
| (一) 孟加拉国的历史 | 第22页 |
| (二) 孟加拉国的文化 | 第22-23页 |
| (三) 中国文化 | 第23-24页 |
| (四) 中国文化和孟加拉文化的比较 | 第24页 |
| 二、孟加拉汉语教学课堂中的文化冲突 | 第24-34页 |
| (一) 孟加拉学生在学习汉语本身的过程中面临的文化冲突 | 第24-28页 |
| (二) 课堂中产生的文化冲突 | 第28-31页 |
| (三) 师生关系中的文化冲突 | 第31-33页 |
| (四) 到中国留学的孟加拉学生面临的文化冲突 | 第33-34页 |
| 三、孟加拉汉语教学课堂中文化融入的现状 | 第34-38页 |
| (一) 各汉语教学机构汉语课堂中文化融入现状分述 | 第34-36页 |
| (二) 孟加拉汉语教学课堂中文化融入中存在的问题 | 第36-37页 |
| (三) 造成孟加拉汉语教学课堂中文化融入问题的原因 | 第37页 |
| (四) 解决对策 | 第37-38页 |
| 第三章 孟加拉汉语教学课堂中文化融入的对策与实践 | 第38-54页 |
| 一、孟加拉汉语教学课堂中文化融入对策 | 第38-41页 |
| (一) 汉语教学课堂中形成良好的文化氛围 | 第38-39页 |
| (二) 文化融入汉语的各因素 | 第39-40页 |
| (三) 文化融入汉语教学的各环节 | 第40-41页 |
| 二、孟加拉汉语教学课堂中文化融入的实践 | 第41-52页 |
| (一) 孟加拉南北大学孔子学院介绍 | 第41-42页 |
| (二) 实践班基本情况介绍 | 第42-43页 |
| (三) 建立文化氛围的实践 | 第43-44页 |
| (四) 文化融入语言要素的实践 | 第44-48页 |
| (五) 文化融入教学环节的实践 | 第48-52页 |
| 三、孟加拉汉语教学课堂中文化融入的实践结果 | 第52-54页 |
| (一) 学生流失人数减少 | 第52页 |
| (二) 学生学习积极性提高 | 第52-53页 |
| (三) 对教师认可度提高 | 第53-54页 |
| 第四章 对外汉语教学中文化融入的反思与展望 | 第54-60页 |
| 一、文化在对外汉语教学中的功能 | 第54-55页 |
| (一) 调节文化冲突 | 第54页 |
| (二) 体现语言的魁力 | 第54-55页 |
| (三) 丰富课堂 | 第55页 |
| 二、反思 | 第55-57页 |
| (一) 对外汉语教学中文化融入取得的现今成果 | 第55页 |
| (二) 对外汉语教学中文化融入的不足 | 第55-57页 |
| 二、展望 | 第57-60页 |
| (一) 教师 | 第57-58页 |
| (二) 学生 | 第58-59页 |
| (三) 教材 | 第59页 |
| (四) 教学方法 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-73页 |
| 一、对在孟加拉教授汉语的教师的访谈 | 第60-68页 |
| (一) 针对在孟加拉有较长教学时间的中国汉语教师的访谈 | 第60-64页 |
| (二) 针对有中国留学背景并在孟加拉教授汉语的孟加拉老师的访谈 | 第64-66页 |
| (三) 针对学习汉语时间较长的、尤其在中国留过学的孟加拉学生的访谈 | 第66-68页 |
| 二、问卷 | 第68-73页 |
| 问卷1 | 第68-70页 |
| 问卷2 | 第70-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
