多学科综合教学视角下的小学美术教学研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景与问题 | 第9-10页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究问题 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （一）国内研究现状 | 第11-12页 |
| （二）国外研究现状 | 第12-14页 |
| 第二章 理论基础及研究方法 | 第14-18页 |
| 一、理论基础 | 第14-16页 |
| （一）加德纳“多元智能理论” | 第14页 |
| （二）建构主义心理学原理 | 第14-15页 |
| （三）联想主义心理学的统觉原理 | 第15-16页 |
| 二、小学美术课堂的教学现状及出现的问题 | 第16-17页 |
| （一）某些学校未给予美术学科足够的重视 | 第16页 |
| （二）传统美术教学模式化 | 第16-17页 |
| 三、研究方法与手段 | 第17-18页 |
| 第三章 多学科综合教学实例 | 第18-28页 |
| 一、通过美术元素体会音乐课堂中的节奏 | 第18-22页 |
| 二、通过美术元素记忆语文课堂中的文学知识 | 第22-24页 |
| 三、通过美术元素了解生物课堂中的细胞 | 第24-28页 |
| 第四章 小学美术多学科教学的反思与结论 | 第28-31页 |
| 一、音乐课堂中，美术手段可帮助体会音乐知识 | 第28-29页 |
| 二、语文课堂中，美术手段可帮助记忆语文知识 | 第29页 |
| 三、生物课堂中，美术手段可帮助了解生物知识 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
