| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| Abbreviation | 第8-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-14页 |
| 1.1 Research Background | 第9-10页 |
| 1.2 Research Purpose | 第10-11页 |
| 1.3 Research significance | 第11-12页 |
| 1.4 Structure of the Thesis | 第12-14页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第14-27页 |
| 2.1 Tolerance of Ambiguity | 第14-18页 |
| 2.1.1 Definitions of Tolerance of Ambiguity | 第14-15页 |
| 2.1.2 Measurements of Tolerance of Ambiguity | 第15-16页 |
| 2.1.3 Related researches on Tolerance of Ambiguity in Language Learning | 第16-17页 |
| 2.1.4 Summary | 第17-18页 |
| 2.2 Reading Strategy | 第18-24页 |
| 2.2.1 Reading Comprehension | 第18-20页 |
| 2.2.2 Definitions of Reading Strategy | 第20-21页 |
| 2.2.3 Classifications of Reading Strategy | 第21-22页 |
| 2.2.4 Related Researches on Reading Strategy | 第22-24页 |
| 2.2.5 Summary | 第24页 |
| 2.3 Relationship between Reading Strategy and Tolerance of Ambiguity | 第24-27页 |
| Chapter 3 Methodology | 第27-33页 |
| 3.1 Research Questions | 第27页 |
| 3.2 Research Subjects | 第27页 |
| 3.3 Research Instruments | 第27-30页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第28-30页 |
| 3.3.2 Think-aloud Protocol | 第30页 |
| 3.3.3 Interview | 第30页 |
| 3.4 Procedures | 第30-33页 |
| 3.4.1 Pilot Study | 第30-31页 |
| 3.4.2 Data Collection | 第31页 |
| 3.4.3 Data Analysis | 第31-33页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第33-60页 |
| 4.1 English majors’ Tolerance of Ambiguity | 第33-42页 |
| 4.1.1 English majors’ Tolerance of Ambiguity as a whole | 第33-36页 |
| 4.1.2 Tolerance of Ambiguity Difference between Different Grades | 第36-42页 |
| 4.2 English majors’ Reading Strategy | 第42-50页 |
| 4.2.1 English majors’ Reading Strategy as a whole | 第42-45页 |
| 4.2.2 Reading Strategy Difference between Different Grades | 第45-49页 |
| 4.2.3 Comparison between Grade 1 students and Grade 3 students | 第49-50页 |
| 4.3 Relationship between Tolerance of Ambiguity and Reading Strategy of English majors inXinjiang | 第50-53页 |
| 4.3.1 Correlation Analysis of English majors’ Tolerance of Ambiguity and ReadingStrategy | 第50-51页 |
| 4.3.2 Comparison on use of Reading Strategies between High and Low Tolerance ofAmbiguity Learners | 第51-53页 |
| 4.4 Qualitative outcome | 第53-60页 |
| 4.4.1 Thinking aloud Protocol | 第54-56页 |
| 4.4.2 Interview | 第56-58页 |
| 4.4.3 Summary of Qualitative Study | 第58-60页 |
| Character 5 Conclusion | 第60-64页 |
| 5.1 Major Findings | 第60-61页 |
| 5.2 Research implications | 第61-62页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions for Further study | 第62-64页 |
| Bibliography | 第64-68页 |
| Appendix 1 | 第68-69页 |
| Appendix 2 | 第69-72页 |
| Appendix 3 | 第72-73页 |
| Appendix 4 | 第73-74页 |
| Published theses | 第74-75页 |
| Acknowledgements | 第75-76页 |
