| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-12页 |
| 一、研究目的 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-20页 |
| 一、关于学情概念的研究 | 第12-13页 |
| （一）整体性概念 | 第12-13页 |
| （二）要素性概念 | 第13页 |
| 二、关于学情调查的整体研究 | 第13-16页 |
| 三、关于学情调查的具体研究 | 第16-18页 |
| （一）具体维度的实证研究 | 第16-17页 |
| （二）具体学科的实证研究 | 第17-18页 |
| 四、关于不同类型的高职生的学情研究 | 第18-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-30页 |
| 一、核心概念的界定 | 第20-23页 |
| （一）高职生 | 第20-21页 |
| （二）学情 | 第21-23页 |
| 二、分析框架 | 第23-26页 |
| （一）理论基础 | 第23-25页 |
| （二）分析架构 | 第25-26页 |
| 三、研究方法 | 第26-30页 |
| （一）数据收集 | 第26-27页 |
| （二）研究工具 | 第27-29页 |
| （三）数据处理 | 第29-30页 |
| 第四章 数据分析 | 第30-49页 |
| 一、高职生的学习情况 | 第30-37页 |
| （一）高职生学习观情况 | 第30-31页 |
| （二）高职生学习环境情况 | 第31-33页 |
| （三）高职生学习方式情况 | 第33-34页 |
| （四）高职生学习收获情况 | 第34-37页 |
| 二、学习观、学习环境、学习方式与学习收获的相关关系 | 第37-40页 |
| （一）高职生学习观与学习收获的关系 | 第37-38页 |
| （二）高职生院校学习环境与学习收获的关系 | 第38-39页 |
| （三）高职生学习方式与学习收获的关系 | 第39-40页 |
| 三、学习观、学习环境、学习方式对其学习收获的解释力分析 | 第40-46页 |
| （一）知识收获 | 第41-42页 |
| （二）技能收获 | 第42-43页 |
| （三）情感收获 | 第43-44页 |
| （四）学习收获总情况 | 第44页 |
| （五）学习观总情况、学习环境总情况、学习方式总情况对学习收获总情况解释力 | 第44-46页 |
| 四、进一步的调查分析 | 第46-49页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第49-62页 |
| 一、研究结论与讨论 | 第49-54页 |
| （一）学习观 | 第49-50页 |
| （二）学习环境 | 第50-51页 |
| （三）学习方式 | 第51-53页 |
| （四）学习收获 | 第53-54页 |
| 二、建议 | 第54-62页 |
| （一）学习观 | 第54-55页 |
| （二）学习环境 | 第55-59页 |
| （三）学习方式 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
