中国网络教育发展二十年述评--从现代远程教育试点到MOOC
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 本课题的研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 本课题的研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 本课题的研究方法 | 第11-13页 |
| 第2章 我国网络教育发展的历史源流 | 第13-24页 |
| 2.1 第一代远程教育——函授教育 | 第14-16页 |
| 2.1.1 我国函授教育的发展历程 | 第14-16页 |
| 2.1.2 函授教育的现状和局限 | 第16页 |
| 2.2 第二代远程教育——广播电视教育 | 第16-20页 |
| 2.2.1 广播电视大学的发展历程 | 第17-18页 |
| 2.2.2 由电大到开放大学的转型 | 第18-20页 |
| 2.3 第三代远程教育——网络教育 | 第20-24页 |
| 2.3.1 网络教育的发展阶段 | 第20-22页 |
| 2.3.2 MOOC 开启网络教育的新纪元 | 第22-24页 |
| 第3章 目前我国网络教育的发展模式与思考 | 第24-40页 |
| 3.1 试点高校网络教育学院的发展现状 | 第24-32页 |
| 3.1.1 教育管理制度 | 第24-29页 |
| 3.1.2 教育教学模式 | 第29-30页 |
| 3.1.3 教学支持服务系统 | 第30-32页 |
| 3.2 我国网络教育存在的问题 | 第32-34页 |
| 3.2.1 办学定位模糊 | 第32-33页 |
| 3.2.2 教育资源不足且利用率低 | 第33页 |
| 3.2.3 缺乏完善的教育质量保证体系 | 第33-34页 |
| 3.3 目前我国网络教育发展的突破口 | 第34-40页 |
| 3.3.1 加强校企合作，发展非学历教育 | 第34-36页 |
| 3.3.2 科学开发课程，加强精品课程建设 | 第36-38页 |
| 3.3.3 建立学分互认制度 | 第38-40页 |
| 第4章 “新”网络教育的未来 | 第40-48页 |
| 4.1 新时期网络教育发展的政策背景 | 第40-41页 |
| 4.2 新型教育模式——MOOC 热潮来袭 | 第41-46页 |
| 4.2.1 什么是 MOOC | 第41-42页 |
| 4.2.2 MOOC 引领教育的全面开放 | 第42-46页 |
| 4.3 从“教育信息化”到“在线教室”的技术升级 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 作者简介 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
