| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、研究背景与意义 | 第7-8页 |
| (一) 研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8页 |
| 二、文献综述 | 第8-11页 |
| (一) 掌握学习理论的相关研究 | 第8-9页 |
| (二) 掌握学习理论下小学数学教学研究 | 第9-10页 |
| (三) 小学数学转化策略的教学研究 | 第10-11页 |
| 三、研究思路与方法 | 第11-12页 |
| (一) 研究思路 | 第11页 |
| (二) 研究方法 | 第11-12页 |
| 四、创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 基于掌握学习理论的小学数学教学设计的理论基础 | 第13-20页 |
| 一、核心概念界定 | 第13-15页 |
| (一) 掌握学习理论 | 第13-14页 |
| (二) 小学数学转化策略 | 第14页 |
| (三) 小学数学教学设计 | 第14-15页 |
| 二、掌握学习理论的主要观点及其对小学数学教学的启示 | 第15-17页 |
| (一) 主要观点 | 第15-16页 |
| (二) 启示 | 第16-17页 |
| 三、掌握学习运用于小学数学教学的一般流程 | 第17-18页 |
| 四、掌握学习理论应用于小学数学教学的价值 | 第18页 |
| 五、基于掌握学习理论小学数学转化策略教学设计的框架 | 第18-20页 |
| (一) 前期调查与分析 | 第18-19页 |
| (二) 具体教学设计 | 第19-20页 |
| 第二章 基于掌握学习理论的小学数学转化策略教学设计的前期分析 | 第20-23页 |
| 一、学习者分析 | 第20-21页 |
| 二、学习内容分析 | 第21-23页 |
| 第三章 基于掌握学习理论的小学数学转化策略的教学设计 | 第23-42页 |
| 一、教学目标的设计 | 第23-25页 |
| (一) 教学目标的价值取向 | 第23页 |
| (二) 教学目标的维度与分层表述 | 第23-25页 |
| 二、教学内容的设计 | 第25-27页 |
| (一) 转化策略的内容分析 | 第25-26页 |
| (二) 转化策略的内容设计 | 第26-27页 |
| 三、教学过程的设计 | 第27-40页 |
| (一) 基于掌握学习理论图形转化策略的教学设计 | 第27-31页 |
| (二) 基于掌握学习理论数的运算转化策略的教学设计 | 第31-37页 |
| (三) 基于掌握学习理论转化策略的练习课设计 | 第37-40页 |
| 四、教学评价的设计 | 第40-42页 |
| (一) 诊断性评价 | 第40页 |
| (二) 形成性评价 | 第40-41页 |
| (三) 单元学习评价 | 第41-42页 |
| 第四章 基于掌握学习理论的小学数学转化策略的实施与反思 | 第42-51页 |
| 一、教学设计的实施 | 第42-47页 |
| (一) 实施目的 | 第42页 |
| (二) 实施的样本选择 | 第42页 |
| (三) 实施过程 | 第42-47页 |
| 二、效果分析 | 第47-49页 |
| (一) 课堂表现及课后反馈分析 | 第47-48页 |
| (二) 学生访谈及分析 | 第48-49页 |
| 三、实践反思 | 第49-51页 |
| (一) 重视教学之前的诊断性测验 | 第49页 |
| (二) 注重课堂的及时反馈及课后的个别指导 | 第49-50页 |
| (三) 重视教学评价 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1 | 第53-54页 |
| 附录2 | 第54-55页 |
| 附录3 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
