聋人大学生就读经历研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 一、选题背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-18页 |
| 四、概念界定 | 第18-20页 |
| 第一章 研究设计 | 第20-23页 |
| 一、研究方法的选取 | 第20页 |
| 二、研究的主要内容 | 第20-21页 |
| 三、研究过程 | 第21-22页 |
| 四、研究的效度 | 第22-23页 |
| 第二章 聋人大学生对大学的认识 | 第23-27页 |
| 一、为什么上大学 | 第23页 |
| 二、对大学的期待 | 第23-24页 |
| 三、大学教育的作用 | 第24-27页 |
| 第三章 聋人大学生的就读经历和感受 | 第27-41页 |
| 一、聋人大学生课程学习经历 | 第27-31页 |
| 二、聋人大学生的课外活动经历 | 第31-34页 |
| 三、聋人大学生的人际交往 | 第34-36页 |
| 四、聋人大学生眼中的自己 | 第36-39页 |
| 五、小结 | 第39-41页 |
| 第四章 聋文化视角下的聋人大学生 | 第41-49页 |
| 一、聋文化的兴起及其内涵 | 第41-43页 |
| 二、聋人大学生语言的特点 | 第43-44页 |
| 三、聋人大学生的思维特点 | 第44-45页 |
| 四、聋人大学生人际交往的特点 | 第45-46页 |
| 五、聋人大学生的榜样教育与对聋文化的否认 | 第46-48页 |
| 六、小结 | 第48-49页 |
| 第五章 进一步的讨论：权力、控制与聋教育 | 第49-55页 |
| 一、手语作为一种局限编码 | 第49-50页 |
| 二、聋人教师在学校教育中的退出 | 第50-52页 |
| 三、权力、知识与聋教育 | 第52-55页 |
| 第六章 对策和建议 | 第55-60页 |
| 一、调整聋人高等教育结构 | 第55-56页 |
| 二、改进教学方式,完善学习支持服务 | 第56-57页 |
| 三、推广聋文化,接纳和理解聋文化 | 第57-60页 |
| 第七章 研究的创新与不足 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录一 | 第65-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
