| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、 问题的缘起 | 第9-11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-15页 |
| 第一章 高中生自主修改作文的现实基础及重要意义 | 第15-25页 |
| 第一节 滦南县第一中学和滦南县长宁高中自主修改作文现状 | 第15-22页 |
| 一、 调查工具及调查内容设计的说明 | 第15-19页 |
| 二、 对高中生自主修改作文调查结果的分析 | 第19-22页 |
| 第二节 高中生自主修改作文的重要意义 | 第22-25页 |
| 一、 提高高中生学习主动性 | 第22页 |
| 二、 提高高中生的写作能力 | 第22页 |
| 三、 提高高中生写作教学效率 | 第22-23页 |
| 四、 体现教学双主体的作用 | 第23-25页 |
| 第二章 培养高中生作文自主修改能力的条件及方法 | 第25-39页 |
| 第一节 培养高中生作文自主修改能力的条件 | 第25-31页 |
| 一、 正确认识自主修改作文的目的 | 第25-26页 |
| 二、 依据新课标的要求和写作的特点 | 第26-29页 |
| 三、 借鉴作文修改的成功经验 | 第29-30页 |
| 四、 依据学生写作最近发展区 | 第30-31页 |
| 第二节 高中自主修改作文能力培养的方法 | 第31-39页 |
| 一、 范例引领 | 第31-35页 |
| 二、 多写多改 | 第35-37页 |
| 三、 同伴互批 | 第37-38页 |
| 四、 自我说明 | 第38-39页 |
| 第三章 教师在学生自主修改作文中的主导作用 | 第39-53页 |
| 第一节 教师对学生自主修改作文意识薄弱的表现及反思 | 第39-45页 |
| 一、 作文中强化自主修改意识的意义 | 第39-44页 |
| 二、 教师要强化学生为本的意识 | 第44-45页 |
| 第二节 教师主导性在教学各环节的体现和应用 | 第45-53页 |
| 一、 明确修改内容及目标 | 第45-46页 |
| 二、 提供修改的基本知识和方法 | 第46-48页 |
| 三、 制定详细的自主修改作文课堂师生评价细则 | 第48-49页 |
| 四、 完善作文修改导学案的编写 | 第49-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57页 |