| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-12页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-12页 |
| 第三节 研究方法和思路 | 第12-13页 |
| 第二章 高中生地理联想思维能力培养的教学策略相关理论 | 第13-17页 |
| 第一节 “注意” | 第13-14页 |
| 第二节 学习迁移理论 | 第14页 |
| 第三节 操作-强化学习理论 | 第14页 |
| 第四节 思维教育 | 第14-15页 |
| 第五节 智能 | 第15-17页 |
| 第三章 地理联想思维 | 第17-19页 |
| 第一节 地理联想思维其他学科联想思维比较 | 第17-18页 |
| 第二节 地理联想思维概念 | 第18-19页 |
| 第四章 地理联想思维教学 | 第19-21页 |
| 第一节 地理联想思维教学概念 | 第19页 |
| 第二节 地理联想思维教学的目的和原则 | 第19-21页 |
| 第五章 高中地理教学中联想思维培养调查 | 第21-29页 |
| 第一节 高中生对地理联想思维认知的调查 | 第21-24页 |
| 一、调查目的 | 第21页 |
| 二、调查对象与调查方式 | 第21页 |
| 三、问卷内容设计 | 第21页 |
| 四、调查结果分析 | 第21-24页 |
| 第二节 高中地理教师联想思维教学调查 | 第24-27页 |
| 一、调查目的 | 第24页 |
| 二、调查对象与调查方式 | 第24页 |
| 三、问卷内容设计 | 第24页 |
| 四、调查结果分析 | 第24-27页 |
| 第三节 调查小结 | 第27-29页 |
| 第六章 地理联想思维能力培养的教学策略 | 第29-37页 |
| 第一节 课前策略 | 第29-31页 |
| 一、地理素材的收集 | 第29页 |
| 二、地理教材分析 | 第29-30页 |
| 三、教学目标编写 | 第30-31页 |
| 第二节 课中策略 | 第31-34页 |
| 一、发挥学生的主体思维 | 第31-32页 |
| 二、引导学生进行正确的联想思维 | 第32-33页 |
| 三、优化课堂板书结构 | 第33-34页 |
| 第三节 课后策略 | 第34-37页 |
| 一、作业布置渗透联想思维 | 第34页 |
| 二、注重“三多”习惯的培养 | 第34-37页 |
| 第七章 地理联想思维教学的实证研究 | 第37-45页 |
| 第一节 实验目的 | 第37页 |
| 第二节 实验对象 | 第37页 |
| 第三节 实验过程 | 第37-43页 |
| 第四节 实验结果及评价 | 第43-45页 |
| 第八章 结语 | 第45-47页 |
| 第一节 基本结论 | 第45页 |
| 第二节 问题及前瞻 | 第45-47页 |
| 附录1 | 第47-49页 |
| 附录2 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简历 | 第58页 |