SPOC在高校“现代教育技术”公共课程教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-19页 |
| 第一节 网络教学研究背景 | 第9-13页 |
| 一、网络教学 | 第9页 |
| 二、国内外网络教学模式对比 | 第9-12页 |
| 三、国内网络教学发展 | 第12-13页 |
| 第二节 MOOC与SPOC国内外研究综述 | 第13-14页 |
| 一、MOOC | 第13页 |
| 二、SPOC | 第13-14页 |
| 第三节 理论基础 | 第14-17页 |
| 一、建构主义 | 第14-15页 |
| 二、联通主义 | 第15-16页 |
| 三、泛在学习 | 第16-17页 |
| 第四节 边疆高校网络教学情况及其发展 | 第17-18页 |
| 第五节 小结 | 第18-19页 |
| 第二章 研究课程内容分析和技术路线 | 第19-27页 |
| 第一节 研究课程内容分析 | 第19-20页 |
| 第二节 技术路线 | 第20-25页 |
| 一、备课 | 第22页 |
| 二、课前学习 | 第22-23页 |
| 三、课堂学习 | 第23页 |
| 四、课后学习 | 第23-24页 |
| 五、课程评价 | 第24页 |
| 六、sakai网络学习平台和资源 | 第24-25页 |
| 第三节 小结 | 第25-27页 |
| 第三章 研究过程 | 第27-34页 |
| 第一节 课堂学习研究过程 | 第27-30页 |
| 一、理论部分组织实施 | 第27-28页 |
| 二、实践部分组织实施 | 第28-29页 |
| 三、颠倒课堂组织实施 | 第29-30页 |
| 第二节 课后学习研究过程 | 第30-33页 |
| 一、作业实施 | 第30-32页 |
| 二、互动交流实施 | 第32-33页 |
| 第三节 小结 | 第33-34页 |
| 第四章 研究分析结果 | 第34-48页 |
| 第一节 课程比例 | 第34-36页 |
| 一、理论部分比例 | 第34-35页 |
| 二、实践部分比例 | 第35-36页 |
| 第二节 课堂学习和课后学习 | 第36-40页 |
| 一、课堂学习 | 第36-38页 |
| 二、课后学习 | 第38-40页 |
| 第三节 课程评价 | 第40-47页 |
| 一、网络分析 | 第40-43页 |
| 二、成绩分析 | 第43页 |
| 三、网络学习接受度 | 第43-47页 |
| 第四节 小结 | 第47-48页 |
| 第五章 总结和思考 | 第48-52页 |
| 第一节 研究总结 | 第48-49页 |
| 第二节 对策与思考 | 第49-52页 |
| 一、对教师的对策 | 第49-50页 |
| 二、对学习者的对策 | 第50-51页 |
| 三、研究局限 | 第51页 |
| 四、研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-64页 |
| 附录一 | 第55-57页 |
| 附录二 | 第57-59页 |
| 附录三 | 第59-60页 |
| 附录四 | 第60-61页 |
| 附录五 | 第61-62页 |
| 附录六 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
