| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-20页 |
| 一、研究背景与研究问题 | 第8-10页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）研究问题 | 第9-10页 |
| 二、研究目的与研究意义 | 第10页 |
| （一）研究目的 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 三、相关文献综述 | 第10-19页 |
| （一）工作投入的相关研究 | 第11-14页 |
| （二）教师工作投入的相关研究 | 第14-18页 |
| （三）评述与小结 | 第18-19页 |
| 四、核心概念的界定 | 第19-20页 |
| （一）农村教师工作投入的概念 | 第19页 |
| （二）农村教师工作投入的维度 | 第19-20页 |
| 第一章 研究的理论基础 | 第20-23页 |
| 一、工作——个人匹配理论 | 第20-21页 |
| （一）理论概述 | 第20页 |
| （二）理论的作用 | 第20-21页 |
| 二、工作要求——资源模型（JD-R） | 第21-23页 |
| （一）模型概述 | 第21-22页 |
| （二）模型作用 | 第22-23页 |
| 第二章 研究设计 | 第23-38页 |
| 一、研究构想与假设 | 第23-24页 |
| （一）研究构想 | 第23-24页 |
| （二）研究假设 | 第24页 |
| 二、研究方法 | 第24-25页 |
| （一）文献法 | 第25页 |
| （二）问卷调查 | 第25页 |
| 三、研究工具 | 第25-35页 |
| （一）教师的基本信息 | 第25-26页 |
| （二）教师工作投入量表 | 第26页 |
| （三）教师工作投入影响因素量表 | 第26-28页 |
| （四）工作投入及影响因素量表的检验 | 第28-35页 |
| 四、研究样本 | 第35-37页 |
| （一）调查对象的基本信息 | 第36页 |
| （二）调查对象的工作情况 | 第36-37页 |
| 五、数据处理与分析 | 第37-38页 |
| 第三章 数据统计结果与分析 | 第38-74页 |
| 一、农村教师工作投入现状分析 | 第38-55页 |
| （一）农村教师工作投入的总体现状 | 第38-39页 |
| （二）不同背景教师工作投入的差异性分析 | 第39-49页 |
| （三）不同背景教师在工作投入不同维度上的差异性分析 | 第49-55页 |
| 二、农村教师工作投入影响因素分析 | 第55-63页 |
| （一）学校组织因素总体状况及差异性分析 | 第55-56页 |
| （二）社会因素总体状况及差异性分析 | 第56-59页 |
| （三）个人因素总体状况及差异性分析 | 第59-63页 |
| 三、农村教师工作投入与影响因素的关系分析 | 第63-74页 |
| （一）学校组织因素与农村教师工作投入的关系分析 | 第63-66页 |
| （二）社会因素与农村教师工作投入的关系分析 | 第66-70页 |
| （三）个人因素与农村教师工作投入的关系分析 | 第70-74页 |
| 第四章 研究发现与建议 | 第74-81页 |
| 一、研究发现 | 第74-77页 |
| （一）农村教师工作投入处于中等偏上水平且奉献水平最好 | 第74页 |
| （二）性别、工作年限、职称、教授科目、教授班级个数差异会对农村教师工作投入产生影响 | 第74-76页 |
| （三）学校组织因素、社会因素、个人因素与教师工作投入均存在显著正相关 | 第76-77页 |
| （四）学校组织因素中的领导管理水平和工作环境、社会因素中的工资水平及个人因素中的职业认同及教学效能都对教师工作投入有显著影响且职业认同对其影响最大 | 第77页 |
| 二、研究建议 | 第77-81页 |
| （一）把好教师培养、聘用的质量关，提高农村教师对其职业的认同感 | 第77-78页 |
| （二）加大对学校的文化建设，为农村教师营造良好的工作氛围 | 第78-79页 |
| （三）构建有效的激励机制，为农村教师自身发展提供动力 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-88页 |
| 后记 | 第88页 |
