| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第7-17页 |
| (一) 研究的缘起 | 第7-9页 |
| (二) 概念界定 | 第9-11页 |
| (三) 已有文献综述 | 第11-14页 |
| (四) 选题意义 | 第14-15页 |
| (五) 研究方法 | 第15-17页 |
| 一、瑶山白裤瑶教育概况 | 第17-27页 |
| (一) 自然人文总貌 | 第17-18页 |
| (二) 民族传统文化教育 | 第18-23页 |
| (三) 瑶山学校教育 | 第23-27页 |
| 二、瑶山白裤瑶学校教育的两种价值取向 | 第27-41页 |
| (一) 两种教育价值取向的动力因素 | 第27-34页 |
| (二) 两种教育价值取向的表现 | 第34-41页 |
| 三、两种教育价值取向的互动机制 | 第41-59页 |
| (一) 两种价值取向的良性互动 | 第41-44页 |
| (二) 两种学校教育价值取向冲突 | 第44-53页 |
| (三) 价值取向冲突的原因分析 | 第53-59页 |
| 四、瑶山白裤瑶学校教育价值取向的调适 | 第59-67页 |
| (一) 瑶山白裤瑶学校教育价值取向调适原则 | 第59-62页 |
| (二) 两种价值取向调适的现实路径 | 第62-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |