| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 信息技术环境下初中青年语文教师专业成长的意义与价值 | 第8-19页 |
| 第一节 问题的缘起与界定 | 第9-14页 |
| 一、教育改革与信息化的背景 | 第9-11页 |
| 二、课题的意义 | 第11-13页 |
| 三、核心概念界定 | 第13-14页 |
| 第二节 国内外研究现状综述 | 第14-18页 |
| 一、国内外现状 | 第14-16页 |
| 二、理论基础 | 第16-18页 |
| 第三节 课题应实现制度化 | 第18-19页 |
| 一、必要性 | 第18页 |
| 二、可行性 | 第18-19页 |
| 第二章 信息技术环境下初中青年语文教师专业成长的实践与成效 | 第19-36页 |
| 第一节 教师专业成长需要内因外因结合 | 第21-30页 |
| 一、学校培养是外因 | 第21-27页 |
| 二、自我提升是内因 | 第27-30页 |
| 第二节 教师专业成长是实践的产物 | 第30-35页 |
| 一、运用信息技术，优化基础知识教学 | 第30-31页 |
| 二、运用信息技术，优化阅读教学 | 第31-33页 |
| 三、运用信息技术，优化作文教学 | 第33-34页 |
| 四、利用相关软件处理学生信息 | 第34-35页 |
| 第三节 教师专业成长应终身化 | 第35-36页 |
| 第三章 信息技术环境下初中青年语文教师专业成长的策略 | 第36-41页 |
| 第一节 个人层面 | 第36-38页 |
| 一、信息素养的专业成长 | 第36-37页 |
| 二、学科素养的专业成长 | 第37页 |
| 三、教学能力的专业成长 | 第37-38页 |
| 四、研究能力的专业成长 | 第38页 |
| 第二节 学校层面 | 第38-39页 |
| 一、支持和完善工作环境 | 第38页 |
| 二、创建教师学习共同体 | 第38-39页 |
| 三、运用行政手段进行激励 | 第39页 |
| 第三节 社会层面 | 第39-41页 |
| 一、加强网络教育资源的同步建设 | 第39-40页 |
| 二、创建跨区域的教研共同体 | 第40页 |
| 三、采用各种活动形式来支持 | 第40-41页 |
| 结语 研究回顾与反思 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
