中学生自我意识问题分析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| (一) 选题背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| (三) 研究的主要内容 | 第11页 |
| (四) 研究的主要方法和技术路线 | 第11-13页 |
| 1. 研究的主要方法 | 第11-12页 |
| 2. 可行性分析 | 第12-13页 |
| 二、中学生自我意识的理论基础 | 第13-24页 |
| (一) 自我意识释义 | 第13-14页 |
| (二) 中学生自我意识的表现 | 第14-16页 |
| 1. 独立性与幼稚性相联 | 第14-15页 |
| 2. 自尊心与自卑感同在 | 第15-16页 |
| 3. 闭锁性与开放性共存 | 第16页 |
| (三) 中学生自我意识的形成和发展 | 第16-18页 |
| 1. 生理的自我 | 第16-17页 |
| 2. 社会的自我 | 第17页 |
| 3. 心理的自我 | 第17-18页 |
| (四) 中学生自我意识发展的特征 | 第18-19页 |
| 1. 自我分化 | 第18页 |
| 2. 自我矛盾和自我统一 | 第18页 |
| 3. 自我强化 | 第18-19页 |
| (五) 国内外学者对中学生自我意识研究的相关理论 | 第19-24页 |
| 三、中学生自我意识发展问题分析 | 第24-30页 |
| (一) 中学生自我意识偏差表现 | 第24-26页 |
| 1. 自我认识失实 | 第24-25页 |
| 2. 自我体验失衡 | 第25页 |
| 3. 自我调节失控 | 第25-26页 |
| (二) 中学生自我意识偏差影响因素 | 第26-30页 |
| 1. 调查研究方法 | 第26页 |
| 2. 调查结果 | 第26-30页 |
| 四、培养中学生健康自我意识发展的对策 | 第30-41页 |
| (一) 创建优良的家风 | 第30-31页 |
| 1. 正确的教养方式 | 第30页 |
| 2. 尊重和理解孩子 | 第30-31页 |
| 3. 正确认识和估价自己的孩子 | 第31页 |
| (二) 创建优良的学校教育环境 | 第31-35页 |
| 1. 创建良好的班级集体 | 第32-33页 |
| 2. 创建良好的校园文化环境 | 第33-34页 |
| 3. 创建良好的寝室生活氛围 | 第34-35页 |
| (三) 创建良好的社会环境 | 第35-38页 |
| 1. 充分利用社会传媒的正确舆论导向 | 第35页 |
| 2. 加强社区文化建设 | 第35-37页 |
| 3. 加强社会主义核心价值观教育 | 第37页 |
| 4. 加强社会主义荣辱观教育 | 第37-38页 |
| (四) 树立正确的自我观念 | 第38-41页 |
| 1. 正确的认识和评价自己 | 第38-39页 |
| 2. 愉快的接受自己 | 第39-40页 |
| 3. 合理的规划自己 | 第40-41页 |
| 五、结论与展望 | 第41-45页 |
| (一) 结论 | 第41-43页 |
| 1. 注意师生的情感交融 | 第41页 |
| 2. 注意提高学生的自我效能感 | 第41-42页 |
| 3. 注意确立学生的主体地位 | 第42页 |
| 4. 注意培养学生的元认知能力 | 第42-43页 |
| (二) 展望 | 第43-45页 |
| 1. 满足尊重需要,帮助学生正确认识自己 | 第43页 |
| 2. 开展评比活动,促使学生主动发展自己 | 第43-44页 |
| 3. 重视环境熏陶,引导学生不断完善自己 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
