高等学校辅导员绩效考核的研究--以ZT学院为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9页 |
| 1.2 理论基础 | 第9-10页 |
| 1.2.1 辅导员概述的界定 | 第9页 |
| 1.2.2 绩效考核相关理论 | 第9-10页 |
| 1.3 研究框架和方法 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究框架 | 第10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 2 高校辅导员的职位分析及工作特点 | 第11-15页 |
| 2.1 高校辅导员职位分析 | 第11-13页 |
| 2.1.1 工作概述 | 第11页 |
| 2.1.2 工作关系 | 第11-12页 |
| 2.1.3 工作内容 | 第12-13页 |
| 2.1.4 职权范围 | 第13页 |
| 2.1.5 任职条件 | 第13页 |
| 2.2 高校辅导员的工作特点 | 第13-14页 |
| 2.3 高校辅导员绩效考核现状 | 第14-15页 |
| 3 ZT学院辅导员绩效考核的现状及存在的问题 | 第15-21页 |
| 3.1 ZT学院辅导员队伍概况 | 第15-17页 |
| 3.2 ZT学院辅导员队伍中存在的问题 | 第17-18页 |
| 3.3 ZT学院辅导员绩效考核的现状 | 第18-19页 |
| 3.4 ZT学院辅导员绩效考核存在的问题 | 第19-21页 |
| 4 ZT学院辅导员绩效考核优化设计 | 第21-33页 |
| 4.1 绩效考核优化的主要目标与基本原则 | 第21-22页 |
| 4.1.1 主要目标 | 第21页 |
| 4.1.2 基本原则 | 第21-22页 |
| 4.2 绩效考核的主体 | 第22-23页 |
| 4.3 绩效考核内容 | 第23-25页 |
| 4.3.1 岗位职责内容设计 | 第23-25页 |
| 4.3.2 设计职位说明书 | 第25页 |
| 4.4 辅导员绩效考核指标体系的设计 | 第25-30页 |
| 4.4.1 直接领导对辅导员的绩效考核指标体系 | 第25-27页 |
| 4.4.2 学工部对辅导员的绩效考核指标体系 | 第27-28页 |
| 4.4.3 任课教师对辅导员的绩效考核指标体系 | 第28页 |
| 4.4.4 学生对辅导员的绩效考核指标体系 | 第28-30页 |
| 4.5 绩效考核指标权重设置 | 第30页 |
| 4.6 绩效考核结果及等级划分 | 第30页 |
| 4.7 绩效考核结果的反馈与面谈 | 第30-31页 |
| 4.7.1 绩效反馈 | 第30-31页 |
| 4.7.2 绩效面谈 | 第31页 |
| 4.8 绩效考核结果的应用 | 第31-33页 |
| 5 绩效考核体系实施建议和保障措施 | 第33-35页 |
| 5.1 实施建议 | 第33页 |
| 5.2 保障措施 | 第33-35页 |
| 5.2.1 基于教育行政部门层面做出的保障措施 | 第33-34页 |
| 5.2.2 基于学校层面做出的保障措施 | 第34页 |
| 5.2.3 基于辅导员层面做出的保障措施 | 第34-35页 |
| 6 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
