基于逻辑思维训练的高中写作教学策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、论题缘起 | 第7页 |
| 二、论题意义 | 第7-8页 |
| 三、文献综述 | 第8-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 逻辑思维与高中生写作能力 | 第13-25页 |
| 第一节 逻辑思维与摄材能力 | 第13-17页 |
| 一、逻辑思维与在观察中摄材 | 第14-15页 |
| 二、逻辑思维与在阅读中摄材 | 第15-17页 |
| 第二节 逻辑思维与思考、结构能力 | 第17-22页 |
| 一、逻辑思维与立意、选材 | 第17-19页 |
| 二、逻辑思维与布局谋篇 | 第19-22页 |
| 第三节 逻辑思维与言语、修改能力 | 第22-25页 |
| 一、词语中的逻辑 | 第22页 |
| 二、句子中的逻辑 | 第22-23页 |
| 三、修辞中的逻辑 | 第23-25页 |
| 第二章 基于逻辑思维的写作教学基本策略 | 第25-36页 |
| 第一节 类比推理与启发式教学 | 第25-28页 |
| 一、分析病文 | 第25-27页 |
| 二、评议佳作 | 第27-28页 |
| 第二节 演绎推理与以教师为主导的教学 | 第28-33页 |
| 一、安排写作教学计划 | 第28-30页 |
| 二、确定写作教学要点 | 第30页 |
| 三、激发写作热情 | 第30-31页 |
| 四、指导、点拨,引导思维 | 第31-33页 |
| 五、组织学生批改作文 | 第33页 |
| 第三节 归纳推理与以学生为主体的教学 | 第33-36页 |
| 一、鼓励自主阅读、自由创作 | 第34-35页 |
| 二、坚持写阅读笔记、心得感悟 | 第35-36页 |
| 第三章 基于逻辑思维训练的论述类文本写作教学策略 | 第36-47页 |
| 第一节 运用逻辑思维形成论点 | 第36-40页 |
| 一、概念与命题作文审题训练 | 第36-37页 |
| 二、推理与材料作文审题训练 | 第37-39页 |
| 三、运用概念系列教学法明确中心论点和分论点 | 第39-40页 |
| 第二节 运用逻辑思维收集论据 | 第40-43页 |
| 一、制作素材卡片 | 第40-41页 |
| 二、一事一议,进行时评文写作 | 第41-42页 |
| 三、同一话题从不同角度进行积累 | 第42-43页 |
| 第三节 运用逻辑思维进行论证 | 第43-47页 |
| 一、议论避免游离中心、论点论据不合 | 第43页 |
| 二、例证、引证、对比论证 | 第43-44页 |
| 三、反驳谬误 | 第44-45页 |
| 四、演讲、辩论、“谈作文” | 第45-47页 |
| 第四章 基于逻辑思维训练的文学类文本写作教学策略 | 第47-55页 |
| 第一节 运用逻辑思维塑造人物 | 第47-50页 |
| 一、比较、分析材料,突出人物个性 | 第47-48页 |
| 二、透过现象看本质,人物要触动心灵 | 第48-49页 |
| 三、矛盾的人物更真实 | 第49-50页 |
| 第二节 运用逻辑思维记叙事件 | 第50-52页 |
| 一、遵循逻辑规律,写清楚事情来龙去脉 | 第50-51页 |
| 二、理解矛盾律,虚构要合乎情理 | 第51页 |
| 三、学习典型,必要的抒情议论深化中心 | 第51-52页 |
| 第三节 运用逻辑思维安排结构 | 第52-55页 |
| 一、列提纲,明确记叙思路 | 第52-53页 |
| 二、推理与常见记叙文结构方法 | 第53页 |
| 三、学习辩证法,将文章写得曲折有致,妙趣横生 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
