| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第8页 |
| (二) 核心概念的界定及分析 | 第8-10页 |
| 1. 游戏 | 第9页 |
| 2. 角色游戏 | 第9-10页 |
| 3. 合作性 | 第10页 |
| (三) 相关文献综述与分析 | 第10-17页 |
| 1. 角色游戏的相关研究 | 第11页 |
| 2. 有关幼儿合作性培养的研究 | 第11-14页 |
| 3. 角色游戏对培养幼儿合作性价值的研究 | 第14-16页 |
| 4. 相关研究述评及启示 | 第16-17页 |
| (四) 研究目的与意义 | 第17页 |
| 1. 研究目的 | 第17页 |
| 2. 研究意义 | 第17页 |
| 二、研究设计 | 第17-21页 |
| (一) 研究的对象、内容和方法 | 第17-19页 |
| 1. 研究对象 | 第17-18页 |
| 2. 研究内容 | 第18页 |
| 3. 研究方法 | 第18-19页 |
| (二) 研究进程及无关变量的控制 | 第19-21页 |
| 1. 研究假设 | 第19页 |
| 2. 实验总体设计 | 第19页 |
| 3. 实验效果测量工具 | 第19-20页 |
| 4. 干预的实施 | 第20页 |
| 5. 研究进度安排 | 第20-21页 |
| 三、研究结果 | 第21-31页 |
| (一) 定量研究结果 | 第21-25页 |
| 1. 实验前实验班与对照班在三种维度上的差异比较 | 第21-22页 |
| 2. 实验后实验班与对照班在三种维度得分上的差异比较 | 第22-23页 |
| 3. 实验前后实验班在三种维度得分上的差异比较 | 第23-24页 |
| 4. 实验后实验班不同性别幼儿在协同性、助人性与交往性三维度上的差异比较 | 第24页 |
| 5. 实验前后对照班在三种维度得分上的差异比较 | 第24-25页 |
| (二) 个案观察部分 | 第25-31页 |
| 1. 选定个案的两个依据 | 第25-27页 |
| 2. 个案A的实验观察记录及分析 | 第27-30页 |
| 3. 个案B的观察记录与分析 | 第30-31页 |
| 四、研究结论及分析 | 第31-34页 |
| (一) 角色游戏干预能提高中班幼儿合作协同性的水平 | 第31-32页 |
| (二) 角色游戏干预能提高中班幼儿合作交往性的水平 | 第32-33页 |
| (三) 角色游戏干预能提高中班幼儿合作助人性的水平 | 第33-34页 |
| (四) 角色游戏干预对不同性别幼儿合作性得分的影响不存在显著差异 | 第34页 |
| 五、教育建议 | 第34-37页 |
| (一) 重视角色游戏独特的价值 | 第34-35页 |
| (二) 提供多样化的角色游戏材料,丰富角色游戏情境 | 第35页 |
| (三) 为角色游戏的进行提供充足的时间和空间 | 第35-36页 |
| (四) 科学指导幼儿的角色游戏 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录一 | 第40-42页 |
| 附录二 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
