| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、核心概念界定 | 第8-10页 |
| (一) 新入园幼儿 | 第8页 |
| (二) 分离焦虑 | 第8-10页 |
| 三、相关文献综述 | 第10-16页 |
| (一) 有关焦虑本质的研究 | 第10页 |
| (二) 有关分离焦虑的相关研究 | 第10-13页 |
| (三) 有关缓解分离焦虑策略的研究 | 第13-16页 |
| (四) 已有研究的不足及启示 | 第16页 |
| 四、研究目的与意义 | 第16-17页 |
| (一) 研究目的 | 第16页 |
| (二) 研究意义 | 第16-17页 |
| 五、研究内容与研究方法 | 第17-19页 |
| (一) 研究内容 | 第17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-19页 |
| 六、研究结果的统计与分析 | 第19-31页 |
| (一) 新入园小班幼儿分离焦虑的研究结果与分析 | 第19-24页 |
| (二) 新入园小班幼儿分离焦虑研究的质性分析 | 第24-31页 |
| 七、讨论 | 第31-33页 |
| (一) 分离焦虑依旧是困犹新入园小班幼儿的重要因素 | 第31-32页 |
| (二) 家庭因素对于幼儿分离焦虑的影响 | 第32-33页 |
| (三) 绘本阅读对幼儿缓解分离焦虑的作用 | 第33页 |
| 八、结论 | 第33-34页 |
| 九、建议 | 第34-35页 |
| (一) 提高对于安静内敛型幼儿分离焦虑的关注 | 第34页 |
| (二) 采取分批入园的方式缓解幼儿分离焦虑 | 第34-35页 |
| (三) 采用多元化的方法帮助幼儿缓解分离焦虑 | 第35页 |
| (四) 加强对于使用绘本来缓解分离焦虑的实证研究 | 第35页 |
| 十、研究不足 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-45页 |
| 致谢 | 第45页 |