| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 基于CRS的同伴教学法的概述 | 第15-23页 |
| 2.1 同伴教学法及其理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1.1 同伴教学法简介 | 第15页 |
| 2.1.2 同伴教学法的实施过程 | 第15-17页 |
| 2.1.3 同伴教学法的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2 CRS及其在同伴教学法中的应用 | 第19-21页 |
| 2.2.1 CRS及其特征 | 第19-20页 |
| 2.2.2 CRS在同伴教学法中的应用 | 第20-21页 |
| 2.3 概念测试题的设计 | 第21-23页 |
| 2.3.1 概念测试题的基本标准 | 第21页 |
| 2.3.2 基于CRS的应答问题设计 | 第21-23页 |
| 3 基于CRS的同伴教学法在初中物理教学中的实践研究 | 第23-46页 |
| 3.1 基于CRS的同伴教学法的实施方案 | 第23-26页 |
| 3.1.1 基于CRS的同伴教学法的实施说明 | 第23-25页 |
| 3.1.2 基于CRS的同伴教学法的教学活动组织 | 第25-26页 |
| 3.2 基于CRS的同伴教学法在探究课中的应用研究 | 第26-33页 |
| 3.2.1 探究课——“凸透镜成像的规律”教学设计 | 第26-30页 |
| 3.2.2 基于CRS的同伴教学法在探究课中的教学案例分析 | 第30-33页 |
| 3.3 基于CRS的同伴教学法在讲授课中的应用研究 | 第33-40页 |
| 3.3.1 讲授课——“眼睛与眼镜”教学设计 | 第33-37页 |
| 3.3.2 基于CRS的同伴教学法在讲授课中的教学案例分析 | 第37-40页 |
| 3.4 基于CRS的同伴教学法在实验课中的应用研究 | 第40-46页 |
| 3.4.1 实验课——“测量物体的密度”教学设计 | 第40-43页 |
| 3.4.2 基于CRS的同伴教学法在实验课上的教学案例分析 | 第43-46页 |
| 4 实施效果分析 | 第46-57页 |
| 4.1 学生对物理知识的掌握程度 | 第46-50页 |
| 4.1.1 同伴讨论对学习概念的影响 | 第46-48页 |
| 4.1.2 实施前后成绩对比 | 第48-50页 |
| 4.2 学生的反馈 | 第50-57页 |
| 4.2.1 学生对技术的接受度 | 第50-51页 |
| 4.2.2 学生对同伴教学法的整体满意度 | 第51-53页 |
| 4.2.3 同伴教学法的具体影响 | 第53-57页 |
| 5 总结与思考 | 第57-59页 |
| 5.1 研究结论 | 第57页 |
| 5.2 反思与建议 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 附录1 复习题检测 | 第62-64页 |
| 附录2 同伴教学法调查问卷 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
