| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| (一) 问题提出 | 第8-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-13页 |
| (三) 研究的意义 | 第13页 |
| (四) 研究设计 | 第13-14页 |
| (五) 研究重难点 | 第14-15页 |
| 一、数据调查 | 第15-28页 |
| (一) 样本描述 | 第15页 |
| (二) 调查数据分析 | 第15-25页 |
| (三) 大学生逃课行为特征 | 第25-28页 |
| 二、理论基础 | 第28-32页 |
| (一) 学习活动是一种生产消费活动 | 第28-29页 |
| (二) 期望效用理论 | 第29-32页 |
| 三、期望效用视角下的行为分析 | 第32-38页 |
| (一) 大学生学习期望模型 | 第32-34页 |
| (二) 大学生公共基础课逃课行为分析 | 第34-38页 |
| 四、启示与建议 | 第38-41页 |
| (一) 充分利用学习动机差异,调动学习积极性 | 第38-39页 |
| (二) 根据学生需求,调整学校供给 | 第39-40页 |
| (三) 充分发挥教育的信号功能 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48页 |