| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10页 |
| 2 研究综述 | 第10-26页 |
| 2.1 学业自我效能感 | 第10-15页 |
| 2.1.1 学业自我效能感的概念 | 第10-11页 |
| 2.1.2 学业自我效能感的影响因素 | 第11-12页 |
| 2.1.3 学业自我效能感的测量 | 第12-13页 |
| 2.1.4 学业自我效能感的研究 | 第13-15页 |
| 2.2 成就目标 | 第15-20页 |
| 2.2.1 成就目标的概念 | 第15-16页 |
| 2.2.2 成就目标的结构 | 第16-18页 |
| 2.2.3 成就目标的测量 | 第18页 |
| 2.2.4 成就目标的研究 | 第18-20页 |
| 2.3 成就动机 | 第20-25页 |
| 2.3.1 成就动机的概念 | 第20-22页 |
| 2.3.2 成就动机的期望价值理论 | 第22页 |
| 2.3.3 成就动机的测量 | 第22-23页 |
| 2.3.4 成就动机的研究 | 第23-25页 |
| 2.4 学业自我效能感、成就目标和成就动机的关系研究 | 第25-26页 |
| 2.5 研究假设 | 第26页 |
| 3 研究方法 | 第26-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第26-27页 |
| 3.2 研究工具 | 第27-28页 |
| 3.3 数据处理 | 第28页 |
| 4 研究结果 | 第28-35页 |
| 4.1 学业自我效能感的分析 | 第28-30页 |
| 4.1.1 学业自我效能感的描述统计 | 第28页 |
| 4.1.2 学业自我效能感的年级差异 | 第28-29页 |
| 4.1.3 学业自我效能感的专业差异 | 第29页 |
| 4.1.4 学业自我效能感的性别差异 | 第29页 |
| 4.1.5 学业自我效能感的独生子女差异 | 第29-30页 |
| 4.2 成就目标的分析 | 第30-31页 |
| 4.2.1 成就目标的描述统计 | 第30页 |
| 4.2.2 成就目标的年级差异 | 第30页 |
| 4.2.3 成就目标的专业差异 | 第30-31页 |
| 4.2.4 成就目标的性别差异 | 第31页 |
| 4.2.5 成就目标的独生子女差异 | 第31页 |
| 4.3 成就动机的分析 | 第31-33页 |
| 4.3.1 成就动机的描述统计 | 第31-32页 |
| 4.3.2 成就动机的年级差异 | 第32页 |
| 4.3.3 成就动机的专业差异 | 第32页 |
| 4.3.4 成就动机的性别差异 | 第32页 |
| 4.3.5 成就动机的独生子女差异 | 第32-33页 |
| 4.4 学业自我效能感、成就目标和成就动机的关系分析 | 第33-35页 |
| 4.4.1 学业自我效能感和成就目标的相关分析 | 第33页 |
| 4.4.2 学业自我效能感和成就动机的相关分析 | 第33页 |
| 4.4.3 成就目标和成就动机的相关分析 | 第33-34页 |
| 4.4.4 学业自我效能感和成就目标对追求成功动机的回归分析 | 第34页 |
| 4.4.5 学业自我效能感和成就目标对避免失败动机的回归分析 | 第34-35页 |
| 5 讨论 | 第35-39页 |
| 5.1 中职生学业自我效能感的讨论 | 第35页 |
| 5.2 中职生成就目标的讨论 | 第35-36页 |
| 5.3 中职生成就动机的讨论 | 第36-38页 |
| 5.4 中职生学业自我效能感、成就目标和成就动机的关系讨论 | 第38-39页 |
| 6 结论 | 第39-40页 |
| 7 教育建议 | 第40-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录(量表及问卷) | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
