青海藏民族居住区寄宿制中学心理健康教育研究--学校教育者的作用
| 摘要 | 第1-4页 |
| abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·引言 | 第8-9页 |
| ·研究的目的 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·研究的假设 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-19页 |
| ·概念的界定 | 第12-13页 |
| ·寄宿制学校与寄宿生 | 第12-13页 |
| ·学校教育者 | 第13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-17页 |
| ·寄宿生心理健康现状及问题 | 第13-15页 |
| ·学校教育者对学生心理健康的作用 | 第15-17页 |
| ·已有研究的不足 | 第17-19页 |
| ·缺乏西部民族地区寄宿生研究 | 第17-18页 |
| ·忽视学校教育者的作用 | 第18页 |
| ·研究方法单一 | 第18-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-25页 |
| ·研究对象 | 第19-21页 |
| ·寄宿制中学寄宿生人口学资料 | 第19-20页 |
| ·寄宿制中学教师人口学资料 | 第20页 |
| ·寄宿制中学校领导人口学资料 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·文献法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21页 |
| ·定量分析法 | 第21-22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·《中学生心理健康量表》 | 第22-23页 |
| ·《学校教育者量表》 | 第23页 |
| ·数据分析 | 第23-24页 |
| ·技术路线 | 第24-25页 |
| 第四章 研究的结果 | 第25-34页 |
| ·寄宿生心理健康状况及相关统计 | 第25-28页 |
| ·寄宿制中学寄宿生心理健康状况 | 第25页 |
| ·寄宿生心理健康的相关统计 | 第25-26页 |
| ·多水平模型描述性统计 | 第26-28页 |
| ·教师-学生心理健康教育模型 | 第28-29页 |
| ·领导-学生心理健康教育模型 | 第29-31页 |
| ·领导-教师心理健康教育模型 | 第31-32页 |
| ·学校教育者-学生心理健康教育模型 | 第32-34页 |
| 第五章 讨论 | 第34-40页 |
| ·青海藏民族居住区寄宿生心理健康状况 | 第34-35页 |
| ·教师对藏民族居住区寄宿生心理健康的作用 | 第35-36页 |
| ·校领导对藏民族居住区寄宿生心理健康的作用 | 第36-37页 |
| ·学校教育者对藏民族居住区寄宿生心理健康的作用 | 第37-39页 |
| ·本研究的局限与期望 | 第39-40页 |
| 第六章 研究结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 1 | 第45-51页 |
| 附录 2 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第54页 |
