| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、问题提出与相关理论概念 | 第8-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-13页 |
| 三、国内外研究综述 | 第13-15页 |
| 第一章 非智力因素在历史教学中的作用 | 第15-19页 |
| 一、外促兴趣，“变静为动” | 第15-16页 |
| 二、内激动机，“油然而生” | 第16页 |
| 三、调动情感，“全情投入” | 第16-17页 |
| 四、强化意志，“历久弥新” | 第17-18页 |
| 五、注重人格，“通真达灵” | 第18-19页 |
| 第二章 非智力因素培养的实践案例 | 第19-38页 |
| 一、激发学生的持续性兴趣 | 第19-24页 |
| 二、培育学生的内在动机 | 第24-28页 |
| 三、唤醒学生的历史情感 | 第28-31页 |
| 四、培养学生的坚强意志 | 第31-33页 |
| 五、塑造学生的人格魅力 | 第33-38页 |
| 第三章 实践成效 | 第38-40页 |
| 一、学本意识改善了文昌学生的学习风貌 | 第38页 |
| 二、实现了文昌历史教学质量的突破 | 第38页 |
| 三、在我校的历史学科形成可推行的教学观念和模式 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-45页 |
| 附录二 | 第45-47页 |