新课程背景下初中物理习题课有效教学策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| ·问题提出 | 第8-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·课题研究的现状 | 第10-12页 |
| 第二章 概念的界定和研究的理论基础 | 第12-15页 |
| ·研究中的核心概念 | 第12-13页 |
| ·物理习题及习题教学 | 第12页 |
| ·有效教学 | 第12页 |
| ·教学策略 | 第12-13页 |
| ·研究的理论基础 | 第13-15页 |
| ·建构主义理论 | 第13页 |
| ·多元智能理论 | 第13-14页 |
| ·加涅的信息加工理论 | 第14-15页 |
| 第三章 新课程背景下初中物理习题课有效教学思考 | 第15-28页 |
| ·新课程背景下初中物理习题课有效教学目标 | 第15页 |
| ·新课程背景下初中物理习题课有效教学的原则 | 第15-20页 |
| ·典型性原则 | 第15-16页 |
| ·学生主体性原则 | 第16-17页 |
| ·联系实际原则 | 第17-19页 |
| ·趣味性原则 | 第19-20页 |
| ·新课程背景下初中物理习题课有效教学的功能 | 第20-25页 |
| ·深化物理概念的理解，巩固物理规律的运用 | 第20-22页 |
| ·掌握物理研究方法 | 第22页 |
| ·渗透情感-态度-价值观教育 | 第22-23页 |
| ·对教学内容起到整合作用 | 第23-24页 |
| ·及时反馈教学效果 | 第24-25页 |
| ·新课程背景下初中物理习题课有效教学流程 | 第25-28页 |
| ·新授课后的习题课 | 第25-26页 |
| ·章节测评习题课 | 第26页 |
| ·中考专题习题课 | 第26-28页 |
| 第四章 初中物理习题课教学现状分析 | 第28-30页 |
| ·目前物理习题教学的现状 | 第28-29页 |
| ·教师讲授得多，学生思考得少 | 第28页 |
| ·有的放矢专题训练较少，试卷选择较随意 | 第28页 |
| ·注重解题结果，忽视分析思考过程 | 第28-29页 |
| ·物理习题课学生解题现状 | 第29-30页 |
| ·忽视基础知识体系，盲目消极应付习题 | 第29页 |
| ·凭想象想当然，缺少理性的分析与推理 | 第29页 |
| ·迁移、综合能力较差，缺少反思整理过程 | 第29-30页 |
| 第五章 新课程背景下实现习题课有效教学的策略 | 第30-42页 |
| ·变式策略 | 第30-34页 |
| ·一题多解型 | 第30-31页 |
| ·一题多变型 | 第31-32页 |
| ·多题归一型 | 第32-34页 |
| ·媒体策略 | 第34-35页 |
| ·粉笔加黑板 | 第34页 |
| ·实验器具 | 第34-35页 |
| ·实物投影 | 第35页 |
| ·计算机 | 第35页 |
| ·图化策略 | 第35-38页 |
| ·绘制物理过程简图，寻找解题思路 | 第35-37页 |
| ·结合状态受力分析，把握各力的关系 | 第37-38页 |
| ·反思策略 | 第38-42页 |
| ·学生缺少反思的原因 | 第38页 |
| ·反思的作用 | 第38页 |
| ·关于错题原因的反思 | 第38-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
