农村学校撤并网络教育舆情的话语分析--以新浪网、搜狐网、人民网为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-14页 |
| 一、 研究的缘起 | 第8-10页 |
| （一） 现实背景 | 第8-9页 |
| （二） 学术背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究的目的与价值 | 第10-11页 |
| 三、 研究综述 | 第11-14页 |
| （一） 国内舆情研究起步晚，以理论研究为主 | 第11页 |
| （二） 国外舆情研究较成熟，注重实效和民意 | 第11-12页 |
| （三） 国内教育舆情的相关研究逐步推进 | 第12页 |
| （四） 国外教育舆情研究对“委托人”的看法 | 第12-14页 |
| 第一章 研究的设定 | 第14-19页 |
| 一、 核心概念 | 第14-16页 |
| （一） 舆情、网络舆情、教育舆情、网络教育舆情 | 第14-15页 |
| （二） 中介性事项 | 第15页 |
| （三） 话语权 | 第15-16页 |
| （四） 布局调整 | 第16页 |
| 二、 研究范围 | 第16-17页 |
| 三、 研究对象 | 第17页 |
| 四、 研究方法 | 第17-19页 |
| （一） 文献法 | 第17页 |
| （二） 内容分析法 | 第17-18页 |
| （三） 框架分析法 | 第18-19页 |
| 第二章 网络教育舆情分布 | 第19-30页 |
| 一、 总体框架分布 | 第19-21页 |
| （一） 相关群体网络分布的格局差异 | 第19-20页 |
| （二） 教育议题话语修辞的倾向差异 | 第20-21页 |
| 二、 新浪网教育频道 | 第21-25页 |
| 三、 搜狐网教育频道 | 第25-27页 |
| 四、 人民网教育频道 | 第27-30页 |
| 第三章 网络教育舆情分析 | 第30-33页 |
| 一、 网络教育舆情相关主体的分布差异 | 第30页 |
| 二、 网络教育舆情相关主体的话语特征 | 第30-33页 |
| （一） 网络教育舆情话语空间的自由 | 第30-31页 |
| （二） 教育学者及管理者的话语主导 | 第31页 |
| （三） 网络教育舆情话语的批判性强 | 第31页 |
| （四） 网络教育舆情的价值取向多元 | 第31-32页 |
| （五） 网络教育舆情中农民群体缺位 | 第32-33页 |
| 第四章 农村学校撤并网络教育舆情展望 | 第33-38页 |
| 一、 重视和发展网络教育舆情 | 第33-35页 |
| （一） 网络教育舆情信息的收集和处理 | 第33-34页 |
| （二） 网络教育舆情工作的主动和自觉 | 第34-35页 |
| （三） 网络教育舆情工作的科学和有效 | 第35页 |
| 二、 注重农民感受，畅通发声渠道 | 第35-36页 |
| 三、 切实解决学校撤并带来的问题 | 第36-38页 |
| （一） 实现教育的真平等 | 第36页 |
| （二） 减轻农民教育负担 | 第36页 |
| （三） 整合优化教育资源 | 第36-37页 |
| （四） 注重开展后续建设 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
