| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 一、引言 | 第11-13页 |
| (一) 研究背景 | 第11页 |
| (二) 问题提出 | 第11页 |
| (三) 目的及意义 | 第11-13页 |
| 1. 研究目的 | 第11-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-16页 |
| (一) 国内外现状 | 第13-15页 |
| (二) 综合述评 | 第15-16页 |
| 三、相关概念解释 | 第16-29页 |
| (一) 视觉文化 | 第16-19页 |
| 1. 视觉—用眼睛了解世界 | 第16-17页 |
| 2. 视觉文化的起源、本质与特征 | 第17-18页 |
| 3. 视觉文化时代的美术发展 | 第18-19页 |
| (二) 美术教育 | 第19-24页 |
| 1. 诉诸视觉的教育 | 第19-20页 |
| 2. 视觉文化对美术教育的影响与冲击 | 第20-21页 |
| 3. 视觉文化时代的美术教育价值的拓展 | 第21-24页 |
| (三) 儿童智力发展 | 第24-29页 |
| 1. 儿童智力特征 | 第24-25页 |
| 2. 智力构成与影响因素 | 第25-27页 |
| 3. 美术教育在儿童智力发展中的重要作用 | 第27-29页 |
| 四、美术教育对儿童智力培养的策略 | 第29-40页 |
| (一) 感知觉培养 | 第29-32页 |
| 1. 儿童感知觉发展特点 | 第29-30页 |
| 2. 美术教育中发展儿童观察力的标准、要求 | 第30-31页 |
| 3. 美术教育中对儿童进行有效观察力训练的具体思路与方法 | 第31-32页 |
| (二) 记忆力培养 | 第32-36页 |
| 1. 儿童记忆力发展特点 | 第32-33页 |
| 2. 美术教育中发展儿童记忆力的标准、要求 | 第33-34页 |
| 3. 美术教育中对儿童进行记忆力训练的具体思路与方法 | 第34-36页 |
| (三) 创造性思维培养 | 第36-40页 |
| 1. 创造性思维 | 第37页 |
| 2. 儿童创造性思维的发展特点 | 第37页 |
| 3. 美术教育中创造性思维的要求、标准 | 第37-38页 |
| 4. 培养儿童创造性思维的具体策略与方法 | 第38-40页 |
| 五、培养儿童智力的美术教学案例 | 第40-44页 |
| (一) 理论依据 | 第40页 |
| (二) 案例设计 | 第40-42页 |
| 1. 设计思路 | 第40-41页 |
| 2. 教学目标 | 第41页 |
| 3. 教学资源 | 第41页 |
| 4. 教学重点 | 第41页 |
| 5. 教学难点 | 第41页 |
| 6. 教学过程 | 第41-42页 |
| (三) 总结与反思 | 第42-44页 |
| 1. 案例的成效 | 第42-43页 |
| 2. 存在的不足 | 第43-44页 |
| 六、反思与展望 | 第44-46页 |
| (一) 美术教育中利用视觉文化培养儿童智力的回顾 | 第44-45页 |
| 1. 美术教育中利用视觉文化培养儿童智力的问题 | 第44页 |
| 2. 美术教育中利用视觉文化培养儿童智力的成果 | 第44页 |
| 3. 美术教育中利用视觉文化培养儿童智力的局限 | 第44-45页 |
| (二) 美术教育中利用视觉文化培养儿童智力的展望 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 读研期间科研成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |