| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-15页 |
| ·研究的目的与意义 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-21页 |
| 第二章 理论基础 | 第21-38页 |
| ·性格类型理论 | 第21-25页 |
| ·学习理论 | 第25-28页 |
| ·学习风格 | 第28-36页 |
| ·概念界定 | 第36-38页 |
| 第三章 朝鲜族高中生性格类型与物理学习风格调查结果 | 第38-49页 |
| ·性格类型测试结果 | 第38-39页 |
| ·物理学习风格调查结果 | 第39-41页 |
| ·不同性格类型的被试在物理学习风格上的差异 | 第41-45页 |
| ·性格类型与物理学习风格相关性统计结果 | 第45-49页 |
| 第四章 朝鲜族高中生性格类型与物理学习风格的相关分析 | 第49-55页 |
| ·朝鲜族高中生物理学习风格特点分析 | 第49-50页 |
| ·朝鲜族高中生对物理学习过程偏爱的分析 | 第50-51页 |
| ·外倾/内倾型与物理学习风格的相关分析 | 第51页 |
| ·感觉/直觉型与物理学习风格的相关分析 | 第51-53页 |
| ·思考/情感型与物理学习风格的相关分析 | 第53页 |
| ·判断/感知型与物理学习风格的相关分析 | 第53-55页 |
| 第五章 结论与建议 | 第55-58页 |
| ·结论 | 第55页 |
| ·建议 | 第55-56页 |
| ·研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录A | 第63-64页 |
| 附录B | 第64-67页 |
| 附录C | 第67页 |