| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-18页 |
| ·研究的目的和意义 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 理论依据 | 第20-28页 |
| ·数学学习情感的内涵 | 第21-24页 |
| ·数学学习情感的因素 | 第24-25页 |
| ·数学情感教学的内涵 | 第25-26页 |
| ·数学情感教学的影响因素 | 第26-28页 |
| 第三章 现状调查与原因分析 | 第28-45页 |
| ·调查设计 | 第28-30页 |
| ·调查结果 | 第30-38页 |
| ·结果的讨论与原因分析 | 第38-45页 |
| 第四章 初中数学情感教学的实施建议 | 第45-51页 |
| ·正确认识情感目标在三维目标中的一体作用 | 第45页 |
| ·朝鲜族教师应多方面理解数学学习的目的 | 第45-46页 |
| ·朝鲜族教师应重视章末阅读材料、数学文化 | 第46-48页 |
| ·减少频繁的数学测验次数、多鼓励学生 | 第48-51页 |
| 第五章 总结 | 第51-53页 |
| ·结论 | 第51-52页 |
| ·展望 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录1 | 第57-59页 |
| 附录2 | 第59-60页 |