幼儿园儿歌教学研究--以温州市幼儿园为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 一、引言 | 第11-17页 |
| 1. 研究缘起 | 第11-13页 |
| ·儿歌与幼儿身心发展紧密相关 | 第11页 |
| ·呼应学前教育改革和发展的潮流 | 第11-12页 |
| ·幼儿园语言教育的实际需要 | 第12-13页 |
| 2. 研究目的 | 第13页 |
| 3. 研究意义 | 第13-15页 |
| ·理论意义 | 第13-14页 |
| ·实践意义 | 第14-15页 |
| 4. 相关概念界定 | 第15-17页 |
| ·儿歌 | 第15页 |
| ·儿歌教学 | 第15-17页 |
| 二、文献探讨 | 第17-21页 |
| 1. 关于儿歌的研究 | 第17-18页 |
| ·国内研究 | 第17页 |
| ·国外研究 | 第17-18页 |
| 2. 关于儿歌教学的研究 | 第18-21页 |
| ·国内研究 | 第18-19页 |
| ·国外研究 | 第19-21页 |
| 三、研究设计 | 第21-27页 |
| 1. 研究问题 | 第21页 |
| 2. 研究对象 | 第21-22页 |
| 3. 研究方法与过程 | 第22-25页 |
| ·内容分析法 | 第22-23页 |
| ·观察法 | 第23-24页 |
| ·访谈法 | 第24-25页 |
| 4. 研究限制 | 第25-27页 |
| 四、幼儿园教材中儿歌的内容分析 | 第27-41页 |
| 1. 幼儿园教材儿歌数量分布情况 | 第27-29页 |
| 2. 幼儿园教材不同类型儿歌分布情况 | 第29-34页 |
| 3. 幼儿园教材不同内容儿歌分布情况 | 第34-41页 |
| 五、幼儿园儿歌教学现状的调查分析 | 第41-57页 |
| 1. 教师的职业素养及对幼儿园儿歌教学的认识 | 第41-43页 |
| ·教师的职业素养 | 第41-42页 |
| ·教师对幼儿园儿歌教学的态度 | 第42-43页 |
| 2. 幼儿园儿歌教学活动目标的制定 | 第43-46页 |
| 3. 幼儿园儿歌教学活动实施 | 第46-52页 |
| ·幼儿园儿歌教学活动内容的来源 | 第46-48页 |
| ·幼儿园儿歌教学活动的组织 | 第48-50页 |
| ·幼儿园儿歌教学活动的频率 | 第50页 |
| ·幼儿园儿歌教学活动的手段运用 | 第50-52页 |
| ·幼儿园儿歌教学活动中的师幼互动 | 第52页 |
| 4. 幼儿园儿歌教学活动的评价 | 第52-53页 |
| 5. 幼儿园儿歌活动问题及原因分析 | 第53-57页 |
| ·教师专业素养参差不齐，儿歌教研活动开展不均 | 第53-54页 |
| ·儿歌本质特征认识不足，活动目标制定存在偏差 | 第54页 |
| ·儿歌教学不受重视，儿歌教学活动偏少 | 第54-55页 |
| ·教法单调教具保守，教师缺乏创新意识 | 第55页 |
| ·评价目的意识不清，评价方式比较单一 | 第55-57页 |
| 六、建议与对策 | 第57-61页 |
| 1. 加强教师专业培训，提高儿歌活动质量 | 第57-58页 |
| 2. 完善儿歌教学内容，促进幼儿全面发展 | 第58页 |
| 3. 准确把握儿歌特征，切实落实活动目标 | 第58-59页 |
| 4. 灵活运用教学手段，充分利用教学设备 | 第59-60页 |
| 5. 拓展正确评价内容，采用多元评价方式 | 第60-61页 |
| 七、结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第71页 |
