小学英语词汇教学改进策略研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 一、问题的提出 | 第11页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 三、研究内容与方法 | 第12-13页 |
| (一) 研究内容 | 第12页 |
| (二) 研究方法 | 第12-13页 |
| 四、概念界定 | 第13-15页 |
| (一) 小学英语词汇 | 第13页 |
| (二) 小学英语词汇教学 | 第13-14页 |
| (三) 小学英语词汇教学改进策略 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-24页 |
| 一、国内外相关研究 | 第15-20页 |
| (一) 国内相关研究 | 第15-18页 |
| (二) 国外相关研究 | 第18-20页 |
| 二、国内外相关研究评论 | 第20-24页 |
| (一) 国内相关研究评论 | 第20-21页 |
| (二) 国外相关研究评论 | 第21-24页 |
| 第三章 理论基础 | 第24-29页 |
| 一、第二语言习得理论 | 第24-26页 |
| (一) 理论观点 | 第24-25页 |
| (二) 对本研究的理论启示 | 第25-26页 |
| 二、学习的信息加工理论 | 第26-28页 |
| (一) 理论观点 | 第26页 |
| (二) 对本研究的理论启示 | 第26-28页 |
| 三、建构主义教学理论 | 第28-29页 |
| (一) 理论观点 | 第28页 |
| (二) 对本研究的理论启示 | 第28-29页 |
| 第四章 小学英语词汇的特点分析 | 第29-35页 |
| 一、统计说明 | 第29-30页 |
| 二、统计结果 | 第30-31页 |
| 三、结果分析 | 第31-33页 |
| (一) 首字母统计词汇数量分析 | 第31-32页 |
| (二) 按词性统计词汇数量分析 | 第32页 |
| (三) 按词长统计词汇数量分析 | 第32-33页 |
| 四、结论——小学英语词汇的特点 | 第33-35页 |
| (一) 字母分布均衡 | 第33页 |
| (二) 易于记忆与展示 | 第33-34页 |
| (三) 有利于后继词汇教学的衔接 | 第34-35页 |
| 第五章 小学英语词汇教学现状调查 | 第35-61页 |
| 一、调查目的 | 第35页 |
| 二、调查对象与方法 | 第35页 |
| 三、调查过程及结果 | 第35-61页 |
| (一) 问卷调查 | 第35-54页 |
| (二) 访谈 | 第54-55页 |
| (三) 调查结果讨论 | 第55-61页 |
| 第六章 小学英语词汇教学改进策略 | 第61-67页 |
| 一、加强语言技能的教学 | 第61-62页 |
| (一) 重视“读写”地位,培养学习习惯 | 第61-62页 |
| (二) 创设生活情境,鼓励学生综合运用词汇 | 第62页 |
| 二、合理组织教学活动 | 第62-63页 |
| (一) 针对词汇特点,多重活动螺旋展开 | 第62-63页 |
| (二) 根据学生能力特点,合理分配活动 | 第63页 |
| 三、有效应用教学策略 | 第63-65页 |
| (一) 抓住教学内容特征,选择教学策略 | 第63-64页 |
| (二) 强调学生认知阶段调整教学策略 | 第64-65页 |
| 四、帮助学生重拾学习兴趣 | 第65-66页 |
| (一) 外显记忆过程,降低记忆难度 | 第65页 |
| (二) 重视给予学生积极的学习体验 | 第65-66页 |
| 五、重视男女生学习特点 | 第66-67页 |
| (一) 深入了解男女生学习差异 | 第66页 |
| (二) 转变认识,从差异入手完善教学 | 第66-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-75页 |
| 附录 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
