| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·适应新课程标准的要求 | 第10页 |
| ·符合物理学科特点的要求 | 第10-11页 |
| ·适合学生现状的要求 | 第11页 |
| ·符合认知心理学发展的要求 | 第11-12页 |
| ·课题研究的意义 | 第12-13页 |
| ·有利于实现高中生有意义地学习物理 | 第12页 |
| ·有利于培养学生抽象思维能力 | 第12页 |
| ·有利于教师改善物理教学、学生树立学习信心 | 第12-13页 |
| ·课题研究的主要方法 | 第13-14页 |
| 2 核心概念界定 | 第14-16页 |
| ·思维及思维可视化 | 第14页 |
| ·思维导图 | 第14-15页 |
| ·导学案 | 第15-16页 |
| 3 国内外相关研究现状和课题研究的理论依据 | 第16-18页 |
| ·国内外相关研究现状 | 第16页 |
| ·课题研究的理论依据 | 第16-18页 |
| ·关于情境认知与学习理论 | 第16-17页 |
| ·关于优势教育 | 第17-18页 |
| 4 高中物理教学中运用思维可视化导学案的优点和案例 | 第18-28页 |
| ·运用思维可视化导学案的优点 | 第18-19页 |
| ·可以让学生更好地理解、记忆，运用物理知识，提高学习的效率 | 第18页 |
| ·可以更好地激活学生的思维，增强学习的欲望 | 第18-19页 |
| ·可以使导学案的应用更合理 | 第19页 |
| ·思维可视化导学案的案例分析 | 第19-28页 |
| ·案例一：质点参考系和坐标系 | 第19-23页 |
| ·案例二：匀变速直线运动的位移与速度的关系 | 第23-28页 |
| 5 实践研究结果分析 | 第28-33页 |
| ·实践研究对象及时间 | 第28页 |
| ·实践研究的方法 | 第28页 |
| ·实践研究效果分析 | 第28-31页 |
| ·问卷调查结果 | 第28-29页 |
| ·考试成绩对比分析 | 第29-31页 |
| ·实践研究结论 | 第31页 |
| ·使得学生学习高中物理的兴趣和信心得到了增强 | 第31页 |
| ·使得学生学习高中物理的效果和质量得到了提高 | 第31页 |
| ·使得学生在高中阶段学习的效率得到了提高 | 第31页 |
| ·实践研究存在的不足 | 第31-33页 |
| 6 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 1 | 第36-37页 |
| 附录 2 | 第37-38页 |
| 附录 3 | 第38-40页 |
| 附录 4 | 第40-42页 |
| 附录 5 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |