| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| ·研究概述 | 第9-11页 |
| ·调查研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| ·调查研究的可行性分析 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究内容及对象 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-12页 |
| ·国外中学物理学实验教学的发展 | 第11页 |
| ·国内中学物理实验教学和研究现状 | 第11-12页 |
| 2 物理新课程实验的特点及功能 | 第12-19页 |
| ·物理新课程实验教学的理论基础 | 第12-14页 |
| ·全面发展教育理论 | 第12-13页 |
| ·杜威的实用主义教学论 | 第13页 |
| ·人本主义的学习观 | 第13页 |
| ·建构主义理论 | 第13-14页 |
| ·物理新课程实验的特点 | 第14-17页 |
| ·由验证实验向探究实验的方向发展 | 第14-15页 |
| ·由“照方抓药”向实验设计方向发展 | 第15-16页 |
| ·由纯学科内容向贴近学生生活的方向发展 | 第16页 |
| ·由静止对照向互动交流方向发展 | 第16-17页 |
| ·物理实验的教育教学功能 | 第17-19页 |
| ·从物理的本质看，物理实验是教学内容的一部分 | 第17页 |
| ·物理实验有助于培养学生的思维能力 | 第17页 |
| ·物理实验能有效促进学生认知的发展 | 第17-18页 |
| ·物理实验是培养学生科学探究能力的有效手段 | 第18页 |
| ·物理实验具有非语言的传播功能 | 第18-19页 |
| 3 巴彦淖尔市新课程高中物理实验教学现状的调查 | 第19-28页 |
| ·教师问卷调查结果与分析 | 第19-24页 |
| ·对新课程理念掌握情况的调查分析 | 第19页 |
| ·学校实验资源的调查分析 | 第19-21页 |
| ·物理新课程实验开设情况调查分析 | 第21-22页 |
| ·实验开出情况调查分析 | 第22-23页 |
| ·对实验评价问题的调查分析 | 第23页 |
| ·对教学行为方式转变的调查分析 | 第23-24页 |
| ·学生问卷调查结果与分析 | 第24-27页 |
| ·学生对物理实验的态度 | 第24-25页 |
| ·实验开出情况 | 第25-26页 |
| ·实验教学方式 | 第26-27页 |
| ·实验评价方式 | 第27页 |
| ·个别访谈 | 第27-28页 |
| 4 巴彦淖尔市新课程高中物理实验教学存在的问题及改进策略 | 第28-31页 |
| ·巴彦淖尔市新课程高中物理实验教学中存在的问题 | 第28-29页 |
| ·探究性实验教学的实施环境并不理想 | 第28页 |
| ·课堂实施中师生遇到的一些困难 | 第28页 |
| ·教师需要多方面的帮助 | 第28-29页 |
| ·探究实验教学的成效喜忧参半 | 第29页 |
| ·实验评价方式有待改进 | 第29页 |
| ·提高巴彦淖尔市新课程高中物理实验教学的改进策略 | 第29-31页 |
| ·转变领导观念，加强实验室建设 | 第29-30页 |
| ·加强培训和监督，提高实验员和物理教师的整体素 | 第30页 |
| ·加强探究性实验的开展，提高学生的科学素养 | 第30-31页 |
| ·多给与教师实践层面的示范 | 第31页 |
| ·高考改革 | 第31页 |
| 5 结束语 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附录 | 第34-38页 |
| 致谢 | 第38页 |