| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究综述及评价 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.3 国内外研究述评 | 第16-17页 |
| 1.4 研究的主要内容和方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究的主要内容 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 研究重点、难点及创新点 | 第18-19页 |
| 1.5.1 研究重点及难点 | 第18页 |
| 1.5.2 研究创新点 | 第18-19页 |
| 第二章 农民工随迁子女面临的教育困境 | 第19-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第19页 |
| 2.1.1 农民工及其农民工随迁子女 | 第19页 |
| 2.1.2 思想政治教育 | 第19页 |
| 2.2 农民工随迁子女的教育困境 | 第19-22页 |
| 2.2.1 教育公平问题 | 第20页 |
| 2.2.2 教育融入问题 | 第20-21页 |
| 2.2.3 教育效果问题 | 第21-22页 |
| 第三章 农民工随迁子女思想现状及思想政治教育问题调查 | 第22-34页 |
| 3.1 农民工随迁子女思想现状的积极态势 | 第22-24页 |
| 3.1.1 家国、民族情感浓厚,政治信仰明确 | 第22-23页 |
| 3.1.2 生活作风简朴,学习态度端正 | 第23-24页 |
| 3.2 部分随迁子女思想现状的问题表现 | 第24-30页 |
| 3.2.1 人生价值观迷茫,理想信念模糊 | 第24-26页 |
| 3.2.2 社会责任感缺失,道德言行失范 | 第26-27页 |
| 3.2.3 自我保护意识薄弱,法治观念淡薄 | 第27-29页 |
| 3.2.4 自我认知不清,心理问题凸显 | 第29-30页 |
| 3.3 农民工随迁子女学校和家庭思想政治教育存在的问题调查 | 第30-34页 |
| 3.3.1 教育理念落后 | 第30-31页 |
| 3.3.2 教育投入有限 | 第31-32页 |
| 3.3.3 教育能力不足 | 第32-34页 |
| 第四章 影响农民工随迁子女思想政治教育实效性的制约因素 | 第34-43页 |
| 4.1 随迁子女学校思想政治教育乏力 | 第34-36页 |
| 4.1.1 学校教学理念落后 | 第34-35页 |
| 4.1.2 学校教育资源匮乏 | 第35页 |
| 4.1.3 教师教学水平有限 | 第35-36页 |
| 4.1.4 学校思想政治教育质量堪忧 | 第36页 |
| 4.2 随迁子女家庭思想政治教育资源有限 | 第36-38页 |
| 4.2.1 家庭思想政治教育环境复杂 | 第36-37页 |
| 4.2.2 家庭思想政治教育投入有限 | 第37页 |
| 4.2.3 家长思想政治教育能力不足 | 第37-38页 |
| 4.2.4 家长思想政治教育理念落后 | 第38页 |
| 4.3 随迁子女社会思想政治教育力量薄弱 | 第38-41页 |
| 4.3.1 制度不完善,政策难落实 | 第39-40页 |
| 4.3.2 社会风气浮躁,社区教育不佳 | 第40页 |
| 4.3.3 朋辈影响消极,朋友圈范围狭小 | 第40-41页 |
| 4.3.4 大众媒体力量有限,舆论环境复杂 | 第41页 |
| 4.4 随迁子女自身思想政治教育接受意愿不强 | 第41-43页 |
| 4.4.1 青春期青少年特殊性格影响 | 第41-42页 |
| 4.4.2 随迁子女心理问题影响 | 第42-43页 |
| 第五章 改善农民工随迁子女思想政治教育现状的对策建议 | 第43-54页 |
| 5.1 强化学校教育作用,提升思想政治教育实效性 | 第43-46页 |
| 5.1.1 转变办学理念,重视思想教育 | 第43-44页 |
| 5.1.2 优化教学内容,贴合接受程度 | 第44页 |
| 5.1.3 创新教学方法,强化针对性教育 | 第44-45页 |
| 5.1.4 改善教学环境,加强队伍建设 | 第45-46页 |
| 5.2 优化家庭教育路径,加大思想政治教育投入 | 第46-48页 |
| 5.2.1 改善家庭环境,加大教育投资 | 第46-47页 |
| 5.2.2 转变教育理念,注重道德培养 | 第47页 |
| 5.2.3 改进教育方法,关注心理动态 | 第47-48页 |
| 5.2.4 提高教育能力,树立榜样形象 | 第48页 |
| 5.3 聚集社会教育合力,健全思想政治教育支持网络 | 第48-52页 |
| 5.3.1 转变政府职能,监督政策实施 | 第48-49页 |
| 5.3.2 净化社会环境,引领社会风气 | 第49-50页 |
| 5.3.3 完善社区教育,强化同伴影响 | 第50-51页 |
| 5.3.4 引领大众视角,优化媒体环境 | 第51页 |
| 5.3.5 健全网络支持,融聚各方力量 | 第51-52页 |
| 5.4 探究随迁子女自身教育软肋,契合思想政治教育目标 | 第52-54页 |
| 5.4.1 加强接受意愿,提升自身素养 | 第52页 |
| 5.4.2 舒缓心理压力,塑造健全人格 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 发表论文及参加科研情况说明 | 第58-59页 |
| 附录一 | 第59-62页 |
| 附录二 | 第62-64页 |
| 附录三 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
