| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究的缘起 | 第10-11页 |
| ·研究的目的及意义 | 第11页 |
| ·研究的主要内容、创新点和难点、研究方法 | 第11-12页 |
| ·主要研究内容 | 第11页 |
| ·研究创新点和难点 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·核心概念界定 | 第12-15页 |
| ·驻保高校 | 第12-13页 |
| ·青年教师 | 第13页 |
| ·专业成长 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-24页 |
| ·教师专业化 | 第15-17页 |
| ·教师专业化的发展及其含义 | 第15-16页 |
| ·教师专业化标准 | 第16-17页 |
| ·高校教师专业成长 | 第17-22页 |
| ·高校教师实现专业成长的途径 | 第17-19页 |
| ·高校对教师专业成长的影响 | 第19-20页 |
| ·不同主导方影响下的专业成长模式 | 第20-22页 |
| ·高校青年教师专业成长 | 第22-24页 |
| 第3章 调查研究设计 | 第24-28页 |
| ·研究框架 | 第24页 |
| ·问卷的选择与设计 | 第24-27页 |
| ·高校青年教师的基本信息 | 第25页 |
| ·高校青年教师对专业成长的认知和意识 | 第25页 |
| ·工作环境与高校青年教师的专业成长 | 第25-26页 |
| ·教育教学与高校青年教师专业成长 | 第26页 |
| ·科研与高校青年教师专业成长 | 第26-27页 |
| ·培训、进修与高校青年教师专业成长 | 第27页 |
| ·调查实施 | 第27-28页 |
| 第4章 调查数据与分析 | 第28-52页 |
| ·驻保高校青年教师基本情况分布 | 第28-29页 |
| ·驻保高校青年教师对专业成长的认知 | 第29-35页 |
| ·学校工作环境与高校青年教师专业成长分析 | 第35-37页 |
| ·教育教学与高校青年教师专业成长分析 | 第37-43页 |
| ·科研与高校青年教师专业成长分析 | 第43-46页 |
| ·培训、进修与高校青年教师专业成长分析 | 第46-50页 |
| ·本章小结 | 第50-52页 |
| 第5章 不同类型高校青年教师专业成长现状与需求比较 | 第52-60页 |
| ·不同类型高校青年教师基本情况比较 | 第52-54页 |
| ·不同类型高校青年教师在专业成长自主意识比较 | 第54页 |
| ·不同类型高校青年教师对其工作环境满意程度比较 | 第54-55页 |
| ·不同类型高校青年教师对知识的需求及能力的提升比较 | 第55-57页 |
| ·不同类型高校同行专家对青年教师指导情况比较 | 第57-58页 |
| ·不同类型高校青年教师对培训、进修的需求比较 | 第58页 |
| ·本章小结 | 第58-60页 |
| 第6章 结论及建议 | 第60-69页 |
| ·结论 | 第60-62页 |
| ·青年教师自身层面 | 第60-61页 |
| ·高校层面 | 第61-62页 |
| ·建议及对策 | 第62-69页 |
| ·给高校青年教师个人的建议 | 第62-65页 |
| ·高校相关部门应当采取的对策 | 第65-69页 |
| 总结 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间取得科研成果 | 第78页 |