高中生物理问题意识的现状调查与分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| ·问题意识研究的背景 | 第8-9页 |
| ·问题意识研究的意义 | 第9-11页 |
| ·有利于培养学生形成良好的学习方式 | 第9页 |
| ·有利于促进物理科学的发展 | 第9-11页 |
| 2 文献综述和理论基础 | 第11-14页 |
| ·文献综述 | 第11-12页 |
| ·国内外研究情况 | 第11-12页 |
| ·相关概念界定 | 第12页 |
| ·问题意识的理论基础 | 第12-14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第12页 |
| ·“发现学习”的教学思想 | 第12-13页 |
| ·维果茨基的“最近发展区”理论 | 第13-14页 |
| 3 问卷的编制 | 第14-18页 |
| ·问卷编制过程 | 第14-16页 |
| ·施测 | 第16页 |
| ·问卷回收情况 | 第16-17页 |
| ·问卷的信度分析 | 第17-18页 |
| 4 高中生物理问题意识的调查结果及分析 | 第18-34页 |
| ·高中生物理问题意识的整体情况 | 第18-19页 |
| ·男女生物理问题意识在各维度上差异性检验 | 第19-23页 |
| ·物理实验维度上男女生物理问题意识差异性检验 | 第19-20页 |
| ·课堂提问维度上男女生物理问题意识差异性检验 | 第20-21页 |
| ·练习维度上男女生差异性检验 | 第21-22页 |
| ·其他维度上男女生差异性检验 | 第22-23页 |
| ·重点班和普通班学生物理问题意识差异性检验 | 第23-25页 |
| ·高一和高二学生物理问题意识差异性检验 | 第25-28页 |
| ·重点学校和普通学校之间物理问题意识差异性检验 | 第28-30页 |
| ·高中生物理问题意识与父母文化程度的关系 | 第30-31页 |
| ·高中生物理问题意识与父母职业的关系 | 第31-34页 |
| 5 影响高中生物理问题意识的因素分析 | 第34-38页 |
| ·内部因素 | 第34-36页 |
| ·学生心理障碍 | 第34-35页 |
| ·缺乏对问题的敏感性和提问的技巧 | 第35页 |
| ·知识面窄，缺乏系统 | 第35-36页 |
| ·外部因素 | 第36-38页 |
| ·教师的观念 | 第36-37页 |
| ·教学的方法 | 第37页 |
| ·教师的能力 | 第37-38页 |
| 6 研究结论、不足与展望 | 第38-40页 |
| ·研究结论 | 第38页 |
| ·研究不足 | 第38页 |
| ·展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |
