| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·重要概念的界定 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·关于言语评价的分类研究 | 第10-11页 |
| ·言语评价对幼儿所造成的影响研究 | 第11-12页 |
| ·教师言语评价的实践研究 | 第12-13页 |
| ·影响教师言语评价的因素研究 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-17页 |
| ·文献法 | 第14页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·课堂观察法 | 第14-17页 |
| 2 幼儿语言活动中教师口头评价的现状描述 | 第17-25页 |
| ·口头评价的性质 | 第17-20页 |
| ·教师口头评价中肯定性评价多，否定性评价少 | 第17-18页 |
| ·肯定性口头评价中，笼统评价多于具体评价 | 第18-19页 |
| ·否定性口头评价中批评的方式多于其他两种 | 第19-20页 |
| ·口头评价的对象 | 第20页 |
| ·口头评价的内容 | 第20-22页 |
| ·口头评价的取向 | 第22-25页 |
| 3 幼儿语言活动中教师口头评价存在的问题 | 第25-29页 |
| ·教师口头评价目的不明确 | 第25页 |
| ·教师口头评价层次低 | 第25-26页 |
| ·教师口头评价笼统简单 | 第26-27页 |
| ·教师口头评价不恰当 | 第27-29页 |
| ·滥用表扬 | 第27页 |
| ·不恰当的批评和惩罚 | 第27-29页 |
| 4 幼儿语言活动中教师口头评价中存在问题的原因分析 | 第29-30页 |
| ·教师在评价理念的认识上存在误区 | 第29页 |
| ·教师的语言素养程度较低 | 第29页 |
| ·教师缺乏评价方面的专门训练 | 第29-30页 |
| 5 教师有效口头评价的建议或对策 | 第30-32页 |
| ·教师要有科学合理的评价观 | 第30页 |
| ·正视和理解儿童的应答行为 | 第30页 |
| ·口头评价要正确、具体、精确 | 第30-31页 |
| ·批评惩罚、表扬要恰当适度 | 第31-32页 |
| ·赞扬孩子努力而非“聪明” | 第31页 |
| ·批评、惩罚要适度 | 第31-32页 |
| 6 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录A 教师口头评价观察记录表 | 第35-36页 |
| 附录B 幼儿教师口头评价访谈提纲 | 第36-37页 |
| 附录C 课堂实录 | 第37-45页 |
| 在学研究成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |