农村中小学实施科学评教体系的可行性研究--以东岗镇中小学为例
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 一、 研究背景 | 第11-12页 |
| 二、 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| （一） 理论意义 | 第12页 |
| （二） 现实意义 | 第12-13页 |
| 三、 研究问题 | 第13页 |
| 四、 研究方法 | 第13页 |
| （一） 资料收集方法 | 第13页 |
| （二） 资料分析方法 | 第13页 |
| 五、 研究进度安排 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-25页 |
| 一、 国内研究现状 | 第15-21页 |
| （一） 农村中小学评教现状 | 第15-18页 |
| （二） 农村中小学实施科学评教体系的阻力 | 第18-19页 |
| （三） 农村中小学评教体系出路 | 第19-21页 |
| 二、 国外研究现状 | 第21-25页 |
| （一） 美国中小学教师评价现状 | 第21-22页 |
| （二） 英国中小学教师评价现状 | 第22-24页 |
| （三） 日本中小学教师评价现状 | 第24-25页 |
| 第三章 林州市东岗镇中小学评教现状分析 | 第25-31页 |
| 一、 东岗镇中小学评教现状 | 第25-26页 |
| 二、 改进东岗镇中小学的评教工作的原因 | 第26-29页 |
| 三、 农村中小学评教问题 | 第29-31页 |
| 第四章 360 度教师绩效评估模型设计 | 第31-50页 |
| 一、 360 度教师绩效评价模型之建构 | 第32-33页 |
| 二、 360 度教师绩效评估模型之优点 | 第33-34页 |
| 三、 360 度教师绩效评价模型之缺点 | 第34-35页 |
| 四、 评价指标设计的理论依据 | 第35-36页 |
| 五、 评价指标设计原则 | 第36-37页 |
| 六、 360 度教师绩效评估表评价指标 | 第37-43页 |
| 七、 确定评价指标权重 | 第43-50页 |
| 第五章 360 度教师绩效评估模型的实施 | 第50页 |
| 第六章 分析数据结果 | 第50-55页 |
| 第七章 评教体系之出路 | 第55-57页 |
| 一、 提高上级教育机构对评教工作的重视程度 | 第55页 |
| 二、 评教工作监督机制落实到位 | 第55-56页 |
| 三、 改善农村中小学教学条件，壮大高素质教师队伍 | 第56页 |
| 四、 改变学生家长热衷高分数的观念 | 第56-57页 |
| 第八章 结束语 | 第57-59页 |
| 一、 研究结果 | 第57-58页 |
| 二、 研究创新点 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录一 | 第61-67页 |
| 附录二 | 第67-73页 |
| 附录三 | 第73-82页 |
