高中物理教学中预设与生成关系的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·问题提出 | 第8-13页 |
| ·贯彻新课程理念的要求 | 第8-9页 |
| ·高中物理教学中存在的问题 | 第9-13页 |
| ·本课题研究的意义 | 第13-14页 |
| ·研究的思路和方法 | 第14-16页 |
| 第2章 预设与生成概念的界定 | 第16-24页 |
| ·预设与生成的发展历程 | 第16-20页 |
| ·关于预设的国内外研究 | 第16-17页 |
| ·关于生成的国内外研究 | 第17-20页 |
| ·研究的理论依据 | 第20-21页 |
| ·建构主义知识理论 | 第20页 |
| ·后现代教学理论 | 第20页 |
| ·自主学习观 | 第20-21页 |
| ·物理课堂教学中的预设与生成的含义 | 第21-24页 |
| ·物理教学中的预设的内涵 | 第21-22页 |
| ·物理教学中的生成的内涵 | 第22-24页 |
| 第3章 物理课堂教学中预设与生成的关系 | 第24-36页 |
| ·课堂教学中预设和生成的关系 | 第24-27页 |
| ·预设与生成关系并不是对立的 | 第24-25页 |
| ·课堂教学中预设与生成是并存的 | 第25-26页 |
| ·课堂教学预设与生成是辩证统一的 | 第26-27页 |
| ·物理学科的教学中生成与预设关系的特点 | 第27-29页 |
| ·物理学科的基本特征需要预设来保障 | 第27-28页 |
| ·物理学科的教学探究性过程更注重生成 | 第28-29页 |
| ·物理教学的有效性是预设与生成完美结合的结果 | 第29页 |
| ·物理实验更能突显预设和生成的统一关系 | 第29-36页 |
| ·物理实验需要精心的预设 | 第31-32页 |
| ·物理实验的探究过程是生成的过程 | 第32-33页 |
| ·实验新理念的引进更突显预设与生成的辩证关系 | 第33-36页 |
| 第4章 高中物理教学中预设与生成关系的教学策略 | 第36-52页 |
| ·物理教师要努力提高实施弹性预设的能力 | 第36-44页 |
| ·高中物理教学中教学目标的弹性设计 | 第36-38页 |
| ·高中物理教学中教学内容的弹性预设 | 第38-39页 |
| ·高中物理教学中教学过程的弹性预设 | 第39-42页 |
| ·高中物理教学中教学评价的弹性预设 | 第42-43页 |
| ·高中物理教学中教学环境的有效营造 | 第43-44页 |
| ·高中物理教师要提高个人的专业素养 | 第44-48页 |
| ·高中物理教师要努力提升专业知识 | 第44-45页 |
| ·高中物理教师要有高度的专业热情 | 第45-46页 |
| ·高中物理教师要努力提高教学实践能力 | 第46-47页 |
| ·高中物理教师要有不断反思的态度 | 第47-48页 |
| ·高中物理教师要重视物理实验在教学中的作用 | 第48-49页 |
| ·高中物理教学中要注重培养学生的自主学习观 | 第49-52页 |
| 第5章 总结及展望 | 第52-54页 |
| ·总结 | 第52-53页 |
| ·未来的发展方向展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第62页 |
