小学数学自主探究性学习的实践研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 一、引言 | 第11-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1. 小学数学自主探究性学习产生的背景 | 第11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11-13页 |
| (二) 国内外文献综述 | 第13-14页 |
| (三) 研究方法 | 第14-16页 |
| 二、数学自主探究性学习的理论基础 | 第16-23页 |
| (一) 相关理论的概述 | 第16-18页 |
| 1. 认知结构理论 | 第16页 |
| 2. “再创造”学习理论 | 第16-17页 |
| 3. 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 4. 陶行知的“生活教育”理论 | 第17-18页 |
| (二) 自主探究性学习的涵义 | 第18-21页 |
| 1. 小学数学自主探究性学习的内涵 | 第18页 |
| 2. 小学数学自主探究性学习的基本特征 | 第18-21页 |
| (三) 小学数学自主探究性学习的目标 | 第21-23页 |
| 三、小学数学自主探究性学习的基本过程与应循原则 | 第23-29页 |
| (一) 小学数学自主探究性学习的基本过程 | 第23-27页 |
| 1. 创设情境,出示探究问题 | 第23-25页 |
| 2. 自主探究,获得初步感知 | 第25-26页 |
| 3. 讨论交流,达成认知共鸣 | 第26页 |
| 4. 应用新知,拓展创新发展 | 第26-27页 |
| 5. 自主归纳,提升认识高度 | 第27页 |
| (二) 小学数学自主探究性学习的应循的基本原则 | 第27-29页 |
| 1. 共性与个性共发展的原则 | 第27-28页 |
| 2. 主导与主体相结合的原则 | 第28页 |
| 3. 开放与实效同兼顾的原则 | 第28-29页 |
| 四、小学数学自主探究性学习的实践探索 | 第29-37页 |
| (一) 实践过程简述 | 第29页 |
| (二) 实践效果分析 | 第29-37页 |
| 1. 促进学业成绩的持续提升 | 第29-30页 |
| 2. 组成全体参与的特色课堂 | 第30-32页 |
| 3. 有利形成和谐宽松的课堂 | 第32页 |
| 4. 促成学生能力的整体推进 | 第32-35页 |
| 5. 促进教师业务水平的提高 | 第35-36页 |
| 6. 形成本校特色的教学方式 | 第36页 |
| 7. 吸引全体学生的有效参与 | 第36-37页 |
| 五、实施小学数学自主探究性学习的基本策略 | 第37-51页 |
| (一) 小学数学自主探究性学习的准备策略 | 第37-43页 |
| 1. 创设情境策略 | 第37-38页 |
| 2. 激发兴趣策略 | 第38页 |
| 3. 储备技能策略 | 第38页 |
| 4. 联系实际策略 | 第38-39页 |
| 5. 素材选择策略 | 第39-43页 |
| (二) 小学数学自主探究性学习的过程策略 | 第43-48页 |
| 1. 动机激发策略 | 第43-44页 |
| 2. 教师引导策略 | 第44-45页 |
| 3. 学生主体策略 | 第45-46页 |
| 4. 小组合作策略 | 第46页 |
| 5. 课堂互动策略 | 第46-48页 |
| 6. 拓展平台策略 | 第48页 |
| (三) 小学数学自主探究性学习的反思策略 | 第48-51页 |
| 1. 反思教学分析,提升设计水平 | 第48-49页 |
| 2. 反思教学细节,渗透教学艺术 | 第49页 |
| 3、反思课堂观察,促进自身发展 | 第49页 |
| 4. 反思课堂评价,维护学生自尊 | 第49-50页 |
| 5. 反思课堂管理,提高课堂实效 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 附录1 小学数学学习状况的调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录2 小学生实施数学自主探究性学习问卷调查表 | 第56-57页 |
