| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1.引言 | 第10-15页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义与创新 | 第12-13页 |
| ·操作性定义 | 第13-14页 |
| ·研究限制 | 第14-15页 |
| 2.文献综述 | 第15-26页 |
| ·教师教学领导能力概念的界定 | 第15-16页 |
| ·国内外教师教学领导能力研究的现况 | 第16-26页 |
| ·国外教师教学领导能力研究的历史及现状 | 第16-21页 |
| ·我国教师教学领导能力研究的历史及现状 | 第21-26页 |
| 3.研究方法与设计 | 第26-33页 |
| ·研究步骤 | 第26-27页 |
| ·研究对象 | 第27-31页 |
| ·研究方法 | 第31页 |
| ·研究工具 | 第31-33页 |
| ·《教师教学领导能力量表》教师版与学生版 | 第31页 |
| ·教师教学领导能力访谈大纲 | 第31-33页 |
| 4.研究结果 | 第33-49页 |
| ·教师教学领导能力量表—教师版问卷调查结果分析 | 第33-39页 |
| ·昆山地区高中教师对其教学领导能力认知现况分析 | 第33页 |
| ·不同背景的高中教师对其教学领导能力认知差异分析 | 第33-39页 |
| ·教师教学领导能力量表—学生版问卷调查结果分析 | 第39-44页 |
| ·昆山地区高中学生对其教师教学领导能力认知现况分析 | 第39页 |
| ·不同背景的高中学生对其教师教学领导能力认知差异分析 | 第39-44页 |
| ·高中教师与学生对教师教学领导能力认知差异分析 | 第44-45页 |
| ·高中教师教学领导能力访谈结果分析 | 第45-49页 |
| 5.讨论 | 第49-57页 |
| ·教师教学领导能力量表—教师版问卷调查结果讨论 | 第49-53页 |
| ·高中教师对其教学领导能力认知较高 | 第49-50页 |
| ·不同背景的高中教师对其教学领导能力认知存在显著差异 | 第50-53页 |
| ·教师教学领导能力量表—学生版问卷调查结果讨论 | 第53-56页 |
| ·高中学生对其教师教学领导能力认知现况存在显著差异 | 第53页 |
| ·不同背景的高中学生对其教师教学领导能力认知存在显著差异 | 第53-56页 |
| ·高中教师和学生对教师教学领导能力认知差异讨论 | 第56-57页 |
| 6.结论与建议 | 第57-68页 |
| ·本研究的主要结论 | 第57-62页 |
| ·教师教学领导能力量表—教师版问卷调查结果结论 | 第57-59页 |
| ·教师教学领导能力量表—学生版问卷调查结果结论 | 第59-61页 |
| ·高中教师和学生对教师教学领导能力的认知差异结论 | 第61页 |
| ·高中教师教学领导能力访谈结论 | 第61-62页 |
| ·建议 | 第62-68页 |
| ·对提高高中教师教学领导能力的建议 | 第62-64页 |
| ·对提高高中学生对其教师教学领导能力认知的建议 | 第64-65页 |
| ·对弥补高中教师和学生对高中教师教学领导能力认知差异的建议 | 第65-67页 |
| ·对未来研究的建议 | 第67-68页 |
| 7.研究的不足 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
