| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| 第一章 高中作文教学现状调查与分析 | 第14-19页 |
| ·学生写作状况及分析 | 第14-16页 |
| ·学生写作能力现状及存在主要问题 | 第14-15页 |
| ·调查结果的原因分析 | 第15-16页 |
| ·课外书读得少，作文素材积累贫乏 | 第15-16页 |
| ·写作实践太少，写作技巧难以内化 | 第16页 |
| ·教师讲评作文现状及分析 | 第16-19页 |
| ·老师讲评作文现状及存在的主要问题 | 第17-18页 |
| ·重问题剖析，轻素材积累 | 第17页 |
| ·重理论技巧，轻写作实践 | 第17-18页 |
| ·调查结果的原因剖析 | 第18-19页 |
| 第二章 挖掘课文写作资源进行片段作文训练的重要性 | 第19-23页 |
| ·课文写作资源对写作的重要性 | 第19页 |
| ·片段作文的优点 | 第19-21页 |
| ·课文写作资源和片段作文训练相结合的优点 | 第21-23页 |
| 第三章 挖掘课文写作资源进行片段作文训练的措施 | 第23-47页 |
| ·片段作文训练常用的写作方式 | 第23-26页 |
| ·仿写 | 第23-24页 |
| ·改写或扩写 | 第24-25页 |
| ·续写 | 第25页 |
| ·概述 | 第25页 |
| ·评点、鉴赏、感悟 | 第25页 |
| ·设计课堂导入语 | 第25-26页 |
| ·挖掘课文写作素材进行片段作文训练 | 第26-29页 |
| ·直接引用课文中的名句名篇 | 第26-27页 |
| ·以主题为纲对课文中的相关素材进行分类、归纳和整理 | 第27-28页 |
| ·变换思维和视角，实现一材多用 | 第28页 |
| ·化用名人故事事迹入文 | 第28页 |
| ·以排比的形式组合多个素材 | 第28-29页 |
| ·学习课文写作技巧进行片段作文训练 | 第29-42页 |
| ·语言——让你的作文亮起来 | 第30-31页 |
| ·精心锤炼动词 | 第30页 |
| ·精心锤炼形容词和副词 | 第30-31页 |
| ·精心锤炼叠音词 | 第31页 |
| ·精心锤炼色彩词 | 第31页 |
| ·修辞——让你的作文文采飞扬 | 第31-35页 |
| ·比喻 | 第32页 |
| ·夸张 | 第32页 |
| ·想象 | 第32-33页 |
| ·衬托 | 第33-34页 |
| ·排比 | 第34页 |
| ·反问 | 第34页 |
| ·对偶 | 第34-35页 |
| ·拟人 | 第35页 |
| ·论证——让你的作文有理有据 | 第35-37页 |
| ·比喻论证、排比论证 | 第35-36页 |
| ·正反对比论证、举例论证 | 第36-37页 |
| ·引用论证 | 第37页 |
| ·道理论证 | 第37页 |
| ·抒情——让你的作文真情荡漾 | 第37-39页 |
| ·直接抒情 | 第38页 |
| ·叙事抒情 | 第38页 |
| ·借景抒情 | 第38-39页 |
| ·描写——让你的作文血肉丰满 | 第39-42页 |
| ·人物描写 | 第39-40页 |
| ·景物描写 | 第40-41页 |
| ·细节描写 | 第41-42页 |
| ·句式——让你的作文灵活自如 | 第42页 |
| ·片段作文的提升方式——修改 | 第42-44页 |
| ·自读自评自改 | 第43页 |
| ·小组互评互改 | 第43页 |
| ·集体共评共改 | 第43页 |
| ·教师批学生改 | 第43-44页 |
| ·当面批当面改 | 第44页 |
| ·挖掘课文写作资源进行片段作文训练应注意的问题 | 第44-45页 |
| ·话题选择 | 第44页 |
| ·时间安排 | 第44页 |
| ·监督机制 | 第44页 |
| ·不走形式 | 第44-45页 |
| ·挖掘课文写作资源进行片段作文写作示例 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第51页 |